【摘要】 教学总规划，其实就是高中三年总的教学计划，就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有机结合，做到“三年高中一盘棋”，从而达到教师成长学生成才、学校成功的目标。
　　【关键词】高中英语;三年一体;教学规划
　　【作者简介】马迎春（1982.02-），女，河南省新乡县第一中学，研究方向：英语教育教学。
　　所谓教学总规划，其实就是高中三年总的教学计划。在制定教学总规划之前，我们要先了解国家发布的最新教育政策，教育政策是我们完成教育任务的总方向。根据国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国办发（2019）29号文件 ：第十条，深化课堂教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。 第（十五）条，深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。以上两条明确规定了课堂教学改革和考试命题改革的总方向。
　　所谓“三年一体”，就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有机结合，做到“三年高中一盘棋”，从而达到教师成长学生成才、学校成功的目标。若要有质有量的完成高中三年的教学计划，则必须要参考高考评价体系下的命题趋势，命题趋势是我们完成教学任务的总方向，同时也是我们在教学过程中的侧重方向。
　　教学计划和教学任务的制定，实施及完成要在具体的教学过程中来实现，而学科核心素养是我們教学过程的魂，学科规划（计划）要围绕着学科核心素养来制定，来实施，来完成。
　　按照普通高中英语课程标准（2017年版准），英语学科学生发展核心素养即指学生在接受学校教育的过程中，逐步形成和提升的符合社会发展和个人发展需要的价值观念、必备品格和关键能力。以核心素养为发展目标的教育，形成的是整合的、跨学科的、可沉淀的、可迁移的综合素养，可伴随学生一生，使其终身受益。一节好的课程，要让学生愿意听，主动听，主动记。而我们老师们课上授课时期，就是在培养学生的必备品格和关键的学习能力。
　　现在就高中三年的教学规划总结如下：
　　初高中衔接阶段，初中重点在语音，时态，语态，基本的句型结构，词的用法，知识点等。初中生学习过程中，重在积累，积少成多，积水成渊。高中重点在分析句子结构，定语从句，名词性从句，非谓语动词，强调句，，倒装句，省略句等，为学生分析篇章结构奠定基础。初中到高中的转折是一个从点到面的升华，学生要在意识上和知识架构上重新认识英语这门学科。在河南省即将要实施的新教材中，就有一套专门的初高中衔接教材，主要是针对基础相对薄弱的学生群体。
　　高一阶段，高一学生在缓和稳，从意识上先让学生认识到知识模式的转变以及试题模式的转变，从而逐渐的接受新的教学模式和知识架构。高中学生学习资料比较多，参考资料也比较多，在众多的资料中，老师要能精准的给学生们选择适合他们的资料和练习题，这就需要老师们多下功夫，为学生们提前选择好试题，每个模块儿每个单元讲完后，要让学生进行实战训练，题型不易过难，可以适当地加入几个有难度的试题，作为提高训练。高一的试题训练应以教材基础为准，重点要训练专项试题，综合性的试题应在学生对高中试题类型有所掌握的基础上才可以整套训练，否则，容易给学生造成压力，从而怀疑自己的能力，因为，高中英语综合试题是有一定难度，一定深度的。综合训练题型，包括阅读理解，完形填空，篇章语法填空及短文改错（新高考已删除）。对于这些试题，老师们一定要带领学生稳扎稳打，逐一攻破。切不可急功近利，心烦急躁，导致学生学习上产生迷茫，不知所措。
　　1.阅读理解的文章，这类试题，学生在初中也经常做，但难度与模式确是大不一样，训练过程中，老师一定要有计划、有安排、逐一慢慢给学生渗透。高中英语阅读理解的分析步骤大致如下：首先要让学生分析文章的题材（记叙文，议论文，夹叙夹议文，说明文，应用文）;其次，分析题型属于哪种问题类型，阅读理解题型分为细节题，逻辑推理题，总结大意题，猜词题等。很大程度上，这些问题的答案都需要学生自己去总结，这些分析题的技巧可以在课堂上讲授阅读课时给学生逐渐渗透。
　　2.七选五的题型，这类题型是学生进入到高中后才与它们初次见面，陌生程度可想而知。七选五的题型是阅读理解模块儿二，要求学生对文章的理解上又加深一步，首先，了解文章的题材（记叙文，议论文，夹叙夹议，说明文）;其次，分析篇章结构，段与段之间的关系;而后，分析句子与句子之间的关系。七选五题型属于篇章段落挖空题，侧重于句子挖空，句子与句子之间的关系分析很重要（并列关系，递进关系，转折关系，指代关系等）。一般情况，段首的空多为主旨大意题;段中的空则要分析它与前后句子之间的关系;段尾的空，有三种情况：（1）段首没有主题句则它多为此段总结句;（2）段首有主题句，则要考虑它与上一句之间的关系;（3）段尾的空有时也起承上启下的作用。