【摘要】在英语教学的早期阶段，在教学中应该注意学生对英语单词的理解及拼写记忆。为能够有效帮助学生进行英语单词的学习，在新一轮的教学模式下，我们可以采用自然拼读教学方式对学生进行启发引导，以便促进学生的英语阅读能力及理解能力的提升，引导学生能够去全面的掌握英语学习拼写技能及发音规则。作为一种有效的教学辅助，自然拼读教学法在当前的英语教学工作中取得了良好的教学反馈，对培养学生热爱学习英语、激发学生学习情趣方面有着一定的促进作用。在教学工作中，教师可以实际的教情况出发，研究分析自然拼读教学策略在小学英语教学中的应用，以此提高教学质量水平。
　　【关键词】自然拼读;小学英语;教学应用
　　【作者简介】杨建伟，甘肃省白银市平川区红会学校。
　　引言
　　随着我国教育事业的不断发展，英语教学作为当前素质教学下的一项重要教学内容，对今后学生的学习成长有着重要的作用。针对当前学生在学习中存在的问题进行有效的探究，为之后的教学工作的开展具有引导性意义。在当前学生在英语词汇的学习中由于学习方式不当，造成了较大的学习困扰，针对此项教学现状，运用自然拼读教学方式对学生进行教学启发，通过实际教学观察，学生在这种教学模式下能够进行有效的学习。自然拼读法主要根据英文的发音规则来培养学生的英语发音能力，在通过此项教学基础，可以对学生的学习能力就阅读理解能力进行有效的帮助。开展小学英文拼写教学，对今后的英语教学课程开展有着一定的帮助作用，能够有效的促进学生听说读写能力的有效的提升。
　　一、自然拼读教学的内涵
　　近年来，随着新课程改革的不断推行与深入，小学英语教学方式发生了重大改变，结合当前最新教学理念，在开展英语教学课程中，要结合当前学生的学习心理特征，采用启发式的教学方式对学生进行教学引导，在此理念下，开展自然拼读教学活动，为在促使学生在新型教学模式下进行有效的学习探究，从而逐渐提高学生的综合英语素养。在当前小学英语教学活动中，学生主要由于未能够养成良好的学习方式，在学习中不能够进行积极有效的探索实践，造成教学成效不佳。因此在当前开展自然拼读教学活动中，学会能够通过具体的教学规律掌握发音，从而提高学生对英文的拼写能力，引導学生发现自身的学习特点，并且能够按照自身的学习习惯进行总结分析，从而有效地提高学生的学习积极性，带动学生投入带英语教学课程中来。运用科学有效的学习方法进行英语的发音这种教学方法目前在国内外都取得了有效的推行。小学生由于初次接触到英语学习，在思想启蒙中需要结合有效的教学方式，从而提高学习效率。开展英语拼读教学模式不仅可以有效地检测学生的英语发音情况，还能够使学生养成英语思维，从而在今后的英语学习中更加深刻的学习领会英文词汇，促进学生再进一步学习中理解和阅读英语，打消学生对英语学习的顾虑 ，提高学生的学习积极性。同时，运用自然拼读教学方式可以极大地提高学生的学习积极性，加深对英语单词的理解，在单词语音的帮助下更快地进行记忆，能够有效地对以往的死记硬背式的学习方式进行改进，从而有效地提高英语教学效率。
　　二、浅析自然拼读教学法的特征
　　1.简单上手，效果明显。处于小学生的心理特征，在开展英语教学工作中必需要做到简单易懂，以便促使其进行有效学习探究。在当前小学英语词汇教学中，由于实际教学情况，大多数但此具有相同的音形，通过应用自然拼读教学方式，只需让学生了解词汇开头的单词的字母发音及其组合方式，然后在日常的朗读时过程中加以记忆，学习掌握单词的拼写及发音之间的关系，同时在朗读的过程中脑海中会不自觉地对单词的整体性拼写有着一定的联想。这种简单易学的教学方式对当前小学生学习英语具有重要的促进作用，区别于以往的教学方式，学生在这种学习方式下能够积极探索，对培养学生的学习自信有着较高的教学帮助。
　　2.充分利用拼音的正迁移作用。在当前教学中发现，由于小学生对母语的过度依赖，在实际学习中往往造成汉语拼音与英文字母学习相混淆，对当前的教学工作开展具有一定的阻碍作用。结合实际情况，汉语拼音发音与英语有着一定的类似，学生在学习中不可避免的学会用汉语拼音进行英语的学习诠释，针对此项教学问题，引用自然拼读教学方式可以对当前教学中存在的问题进行有效的改进，促使学生充分的利用现有的知识基础，帮助学生进行音节之间的矫正，使其养成良好的学习规范，同时现阶段，小学生由于年纪小，很难正确的掌握国际音标的48个音素，在课堂教学中引用自然拼读教学方式可以有效规避IPA对学生的干扰。
　　三、自然拼读教学法在小学英语教学中的有效教学策略
　　1.区别汉语拼音及国际音标。小学生在英语单词的学习中应该注意掌握英语单词的内容，结合当前的教学现状，低年级学生在英语学习中存在一定的困难，在英文的发音、拼写记忆及阅读过程中难免会遇到问题。运用自然拼读教学方法能够使学生掌握一定的英语发音规则，有效地区别于汉语拼音及国际音标。由于在现实情况下，低年级学生年纪小，受到传统母语影响较深，，在学习英语词汇时很容易带入汉语拼音，这对当前英语教学顺利开展有着一定的干扰作用。因此，教师在教学过程中一定要让学生对英语学习与汉语拼音有着一定的认识，正确理解汉语拼音与英语字母之间的异同，学习掌握英语单词字母及字母组合的关系，在学生学习英语的早期阶段，教师可以运用自然拼读教学法中的音素教学法，使学生知道不同符号表示的音素，以此纠正其发音问题。
　　2.书写拼读，教学结合。在小学英语教学过程中，教师要引导学生正确认识不同的英语单词及其组合的方式，引用自然拼读的教学方式可以使学生在拼写单词的过程中进行自主性拼读，从而培养学生的语感。
　　例如在英语元音字节的发音中，以y结尾的词汇，有时会被作为元音处理。
　　单音节词，y在末尾，y发[ai]的音，（my，why，fly）
　　多音节词，y在末尾，y发[i]的音，（mommy，baby，daddy）