摘 要：作为初中学生的必修课，英语的基础性地位是无可撼动的，它不仅是中考的有机组成部分，更是学生综合素养的具体体现。学习英语过程中，学生的语言表达能力、认知思维和交际能力都会得到很好的锻炼、提升。中考是一项选拔性考试，是对学生某一阶段学习的终结性评价。翻转课堂与传统课堂在中考英语复习中有效应用，将助力学生更好地应对中考。
　　关键词：英语;翻转课堂;传统课堂;中考复习
　　作者简介：孙永军，甘肃省通渭县平襄初级中学。
　　当前英语教学存在两种极端现象：部分教师在现代教学理念的指导下用新型课堂模式武装课堂;还有的教师依然采用传统有教学形式，在讲解、灌输中引导学生进行整体性、综合性复习。英语学科具有多面性，它是语言类学科，探索知识时必须借助传统教学模式。另一方面，英语是外来语言，相对于母语学习，英语知识探索会遇到更多的阻碍。要想完成教学任务，帮助学生触碰到知识的核心区域，必须对教法进行升级、革新，在现代教学思想的指导下优化教法学法，如翻转课堂。无论是翻转课堂还是传统课堂，都有其优势和短板。
　　一、翻转课堂和传统课堂的内涵属性
　　（一）翻转课堂
　　翻转课堂是一种新型的现代化课堂教学形式。这种教学形式将传统课堂教学主体进行颠覆，让学生真正成为学习的主人，主动构建知识。探索知识过程中，学生拥有绝对的主动权。学生是学习的主体，教师一味地讲解、灌输，不可能满足所有学生的兴趣点和学习需要。教师不妨在现代教学思想和新课改理念的指导下将权力下放，同时借助多媒体、网络等新型教学手段，帮助学生进入主动思索状态，从而完成对知识的深层次理解，专注于英语深层次学习探究。
　　（二）传统课堂
　　传统课堂是一种以教师、文本为中心的教学形式，学生只是单纯地作为知识的接收者。传统课堂没有花里胡哨的形式作为依托，就是实实在在地让学生识记知识，掌握学习方法和技巧。学生只要“听话”，就能很好地掌握知识，学习成绩也会有明显提升。这种课堂形式优势明显，对确保中考成绩提升有积极作用，其助学效果极其显著，是不可替代的教学模式。但其弊端也很明显。在新课改的大背景下，学生的主体地位得到进一步强化和提升，传统课堂偏离了新课改的轨道，不能很好地调动学生的积极性和主动性，不利于学生的全面发展。
　　二、传统课堂夯实中考英语基础复习
　　（一）识记背诵，辅助词汇生成
　　传统课堂教学模式单一，能够帮助学生精准把握文本学习重难点，夯实基础知识。教师不妨依据传统课堂特点，发挥其优势，引导学生在背诵、识记中完成词汇感知。词汇是英语学科的基础，是学习英语知识的根基。正所谓“万丈高楼平地起”，没有词汇作为支撑，学生根本无法触碰句型和语法等更深层次的知识，英语学习的效度也就无法显现。学习活动伊始，教师要从实效性角度出发，设置课堂学习形式，让学生从音形义等不同方面对词汇有基础感知和把握。
　　复习冀教版初中英语七年级上册Lesson 1 “Hello！”时，因为是初中的起始单元，学生对这部分内容的印象是比较深刻的，且对九年级学生而言，七年级的学习内容相对简单，所以学生的复习积极性比较高。教师直接采用提问背诵的形式复习词汇知识，学生争先恐后地表现自己，课堂教学在背诵识记中顺利推进。教师从复习内容特点出发，采用契合性教法，唤醒了学生的学习积极性，同时也提升了课堂复习效率，可谓一举两得。
　　传统课堂中，识记背诵是最常见的形式。但识记背诵也讲究一定的方法和技巧。给出词汇知识，让学生背诵这样的形式显然是低级操作。要想将传统课堂功效完全发挥出来，还是要在形式上进行创新。可以开展竞赛小游戏来激发学生的竞争意识，让学生在展示自我的过程中完成词汇识记，竞赛游戏的形式会让学习效果翻倍。
　　（二）多元感知，夯实句型梳理
　　语言的呈现和表达需要借助特定载体。这个載体除了词汇外，句型也是极其重要的，它是语言学科的基本组成部分和框架。不同语言形式，其句子的基本结构是不同的，英语句型和汉语句型呈现出差异性。但句型的价值是一样的，都是为知识学习服务，扫除语言交际和表达障碍。中考英语中，句型是突破篇章阅读的法宝，为了更好地理解文本，教师要引导学生对句型展开系统梳理，让学生在多元感知中了解不同句型的特质，逐步触碰到知识的核心区域。
　　复习冀教版初中英语七年级上册Lesson 24 “Eat good food！”时，教师从单元整体着手，引导学生对句型知识展开梳理。“Please browse the text quickly and sort out the sentence patterns involved in this unit. The operation should be presented in the form of itemized list.”对学生来说，这项任务是简单的，他们积极行动起来。学生之间相互帮助，查缺补漏，在积极愉悦的氛围中，句型梳理很快完成。这时教师让学生从本单元句型着手，回忆Lesson 19至Lesson 24的相关句型。通过这样的系统整合，学生思维的逻辑性逐渐凸显，句型梳理变得更加有条理。
　　句型的关键地位是无可替代的，初中阶段几乎每个单元都会学习新句型。在接收新知识过程中，学生难免会出现各种各样的问题。其实初中阶段的句型学习只要做到“记熟、学会套用”就可以，教师要从最基础的记熟这个角度出发，让学生一边感知一边识记，在多元化的学习活动中对句型有整体把握。
　　（三）细致讲解，构建语法体系
　　语法知识以其语言规律性和变化性，成为英语学习重难点，同时也成为学生探究英语最大的阻碍。知识本身有一定的规律和特点，学习过程中定然会有相应的突破方法。打破语法学习障碍，教师不妨从讲解着手，给学生分条罗列，在细致分析、解读中，，知识关键点完全展示在学生面前，他们的学习探索才会有的放矢，把握语法形态变化，真正体现学习的系统性、实效性、智慧性。细致讲解是教师教学智慧的体现。为了进一步践行新课改教学理念，凸显学生的主体地位，在讲解过程中，教师可以适时放权，让学生参与到语法知识剖析中，这样教学效果自然会翻倍。