刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-04-19 来源:校园英语杂志社

      摘 要:当前,我国不断加强对教学模式的创新,结合信息化时代的主要特点,将其与教学方式进行充分融合,由此展现出教学模式的价值。本文围绕故事教学法与微课相结合的方式进行深入研究,首先简要阐述了故事教学法的实际意义,然后介绍了故事教学法与微课结合的具体内容,最后着重探讨了故事教学法下小学英语微课设计的主要应用,以供参考。
      关键词:故事教学法;小学英语;微课设计
      作者简介:顾彩霞,江苏省苏州市吴中区木渎姑苏实验小学。
      我国教育教学中不断融入信息技术,一系列“微”技术应用于教学,有利于完善教学方式,促使教学模式得到进一步优化,对学生的学习有着重要帮助。开展小学英语教学时,加强对微课的设计,并将其应用到实际教学中,将充分提高英语教学活力。而利用故事教学法对微课进行全面开发,可强化其设计内容,完善设计理念,从而尝试新的教学方式,实现小学英语教学目标。
      一、故事教学法的实际意义
      故事教学法是指教师在开展教学过程中,将故事与教学内容进行融合,以故事的形式讲解理论知识,有效丰富教学内容,并将枯燥乏味的教学内容进行合理转化,充分提高教学的趣味性,让学生在学习过程中能够自主对理论知识进行深入探索,掌握重点理论内容。该教学方式可有效调动学生的积极性,使其在课堂学习中由被动变为主动,积极参与到教学活动中,不断提高学生对教学内容的兴致,激发学生的学习热情,使其能够对相关知识内容进行充分掌握。利用故事教学法可让学生更加接受教学内容,增强学生在课堂中的专注力,继而了解更多的知识内容,提高学生的学习水平。在小学阶段,学生对各类事物充满未知,其探索欲相对较强,因此对故事更加感兴趣,通过故事可让学生认识更多的内容,拓宽其视野,丰富知识内容,对学生的发展有着较大优势。充分利用故事教学法,可有效改善学生的学习习惯,培养学生的各方面能力,有助于促进学生的良好发展。此外,在故事教学模式下,可将教学内容转化为故事情境,让学生深入到具体情境中,充分把握知识的相关内涵。不断对该教学实践进行合理创新,将其与现代信息技术进行结合,可提高整体的教学效率以及质量,达到高水平的应用效果。
      二、故事教学法与微课结合的具体内容
      目前,教师在教学中,不断加强对微课的应用,充分运用其优势,将教学内容融入微课中,对教学工作有着较大帮助,利于逐渐提升教学质量以及教学水平。教师不断对教学模式进行深入探究,根据学生的实际情况以及当前教育教学的具体内容,提出新的教学理念,并对教学方式进行全面创新。现阶段,在实际教学过程中,逐渐加强故事教学法与微课的有效结合,拓展教师的教学方式,合理丰富教学内容,将传统教学方式与现代化教学方式相结合,继而达到最佳的教学效果,推动教学工作向现代化的方向发展。在两者结合后,教师需对教学内容进行合理设计。尤其是在小学英语教学中,由于学生刚接触另一种语言,学习难度相对较大,学生无法在短时间内掌握具体要点以及知识内容。教师可利用故事教学法与微课相结合的方式向学生进行讲解,高效完成教學工作,有助于学生快速接受相关内容。同时,在故事教学法下,教师对小学英语微课进行全面设计以及开发,加大对微课的运用力度,,明确具体的教学目标,并将相关知识内容改造为有趣的故事,以视频的形式向学生展示,可有效增加学生对英语学习的兴趣。由此循序渐进地让学生对英语有更加深入的了解,充分把握教学内容中的重点以及难点。在两者结合方式下,教师应当选择合理素材,丰富教学内容,增加多元化的教学方式,从而有助于学生了解更多的知识内容,为其长远发展提供广阔空间。
      三、故事教学法下小学英语微课的主要应用
      (一)做好前期准备工作
      在故事教学法下设计小学英语微课需结合当前的英语教学现状,通过对英语教学难度以及学生感兴趣的程度进行分析,可有效完善微课内容。将微课与故事教学法进行有效结合,利用该教学模式可有效提升小学英语教学效率,促使教师在短时间内达到既定的教学目标,有助于更好地开展教学工作。为此,在微课设计以及运用过程中,教师应当做好前期的准备工作,不断对教学内容进行分析,明确具体的重难点内容。充分围绕重难点内容合理设计微课,让学生在学习过程中快速抓住重点知识,并对其进行全面掌握,提高学生的学习效率。同时,在设计过程中,教师还应当准备好相关教学资料,以此将教学内容以故事的形式呈现给学生,使其能够对教学内容更容易接受。以“What's the matter? ”为例,围绕该内容进行教学时,教师可以Liu Tao、Dad、Mum为主要人物设计相应的对话。通过对话的形式,将重点单词融入其中,可有效让学生对词汇进行充分把握。利用多媒体设备将对话向学生进行展示,使学生对文本内容有深入理解,有效增强学生对词汇的记忆。继而让其对重点单词进行充分巩固,确保学生能够对词汇形成深刻印象,提高学生的学习质量,增加学生掌握的词汇数量,这对学生的英语学习有着较大帮助。
      (二)创新课程内容编排
      教师在设计微课过程中,应当充分对英语教学内容进行合理探究,逐渐完善微课内容,将相关知识点体现在微课教学中,促使学生能够对英语知识进行充分掌握。同时,教师还需对教材内容进行深入剖析,了解各项内容的主要来源,由此逐渐丰富微课的编排素材,为微课内容的设计提供良好的参考,有助于学生对英语有初步了解,提高整体的教学质量,达到良好的教学效果。同时,在故事教学法下,为强化微课设计,教师需对学生进行深入了解,明确学生感兴趣的内容,从而选择相应的故事形式对教学内容进行适当编排,学生被故事内容所吸引,增强其在课堂上的专注力,保证学生对重点内容进行牢牢掌握,并能够对英语知识进行灵活运用。以“Let's count”为例,在微课设计过程中,教师可以学生喜爱的动画片为原型,如小猪佩奇,将动画片里的人物运用到微课故事中,随后让学生对数字进行充分掌握,使其充分融入故事中,从而进一步强化学生的记忆,在开始接触英语时便充满兴趣,防止学生对英语产生抵抗心理,不利于学生的后续学习。此外,教师可对内容编排进行不断创新,为学生提供相应的新鲜感,使其能够对英语内容有较大的兴致,提高学生学习的主动性。

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