摘 要：当前，我国不断加强对教学模式的创新，结合信息化时代的主要特点，将其与教学方式进行充分融合，由此展现出教学模式的价值。本文围绕故事教学法与微课相结合的方式进行深入研究，首先简要阐述了故事教学法的实际意义，然后介绍了故事教学法与微课结合的具体内容，最后着重探讨了故事教学法下小学英语微课设计的主要应用，以供参考。
　　关键词：故事教学法;小学英语;微课设计
　　作者简介：顾彩霞，江苏省苏州市吴中区木渎姑苏实验小学。
　　我国教育教学中不断融入信息技术，一系列“微”技术应用于教学，有利于完善教学方式，促使教学模式得到进一步优化，对学生的学习有着重要帮助。开展小学英语教学时，加强对微课的设计，并将其应用到实际教学中，将充分提高英语教学活力。而利用故事教学法对微课进行全面开发，可强化其设计内容，完善设计理念，从而尝试新的教学方式，实现小学英语教学目标。
　　一、故事教学法的实际意义
　　故事教学法是指教师在开展教学过程中，将故事与教学内容进行融合，以故事的形式讲解理论知识，有效丰富教学内容，并将枯燥乏味的教学内容进行合理转化，充分提高教学的趣味性，让学生在学习过程中能够自主对理论知识进行深入探索，掌握重点理论内容。该教学方式可有效调动学生的积极性，使其在课堂学习中由被动变为主动，积极参与到教学活动中，不断提高学生对教学内容的兴致，激发学生的学习热情，使其能够对相关知识内容进行充分掌握。利用故事教学法可让学生更加接受教学内容，增强学生在课堂中的专注力，继而了解更多的知识内容，提高学生的学习水平。在小学阶段，学生对各类事物充满未知，其探索欲相对较强，因此对故事更加感兴趣，通过故事可让学生认识更多的内容，拓宽其视野，丰富知识内容，对学生的发展有着较大优势。充分利用故事教学法，可有效改善学生的学习习惯，培养学生的各方面能力，有助于促进学生的良好发展。此外，在故事教学模式下，可将教学内容转化为故事情境，让学生深入到具体情境中，充分把握知识的相关内涵。不断对该教学实践进行合理创新，将其与现代信息技术进行结合，可提高整体的教学效率以及质量，达到高水平的应用效果。
　　二、故事教学法与微课结合的具体内容
　　目前，教师在教学中，不断加强对微课的应用，充分运用其优势，将教学内容融入微课中，对教学工作有着较大帮助，利于逐渐提升教学质量以及教学水平。教师不断对教学模式进行深入探究，根据学生的实际情况以及当前教育教学的具体内容，提出新的教学理念，并对教学方式进行全面创新。现阶段，在实际教学过程中，逐渐加强故事教学法与微课的有效结合，拓展教师的教学方式，合理丰富教学内容，将传统教学方式与现代化教学方式相结合，继而达到最佳的教学效果，推动教学工作向现代化的方向发展。在两者结合后，教师需对教学内容进行合理设计。尤其是在小学英语教学中，由于学生刚接触另一种语言，学习难度相对较大，学生无法在短时间内掌握具体要点以及知识内容。教师可利用故事教学法与微课相结合的方式向学生进行讲解，高效完成教學工作，有助于学生快速接受相关内容。同时，在故事教学法下，教师对小学英语微课进行全面设计以及开发，加大对微课的运用力度，，明确具体的教学目标，并将相关知识内容改造为有趣的故事，以视频的形式向学生展示，可有效增加学生对英语学习的兴趣。由此循序渐进地让学生对英语有更加深入的了解，充分把握教学内容中的重点以及难点。在两者结合方式下，教师应当选择合理素材，丰富教学内容，增加多元化的教学方式，从而有助于学生了解更多的知识内容，为其长远发展提供广阔空间。
　　三、故事教学法下小学英语微课的主要应用
　　（一）做好前期准备工作
　　在故事教学法下设计小学英语微课需结合当前的英语教学现状，通过对英语教学难度以及学生感兴趣的程度进行分析，可有效完善微课内容。将微课与故事教学法进行有效结合，利用该教学模式可有效提升小学英语教学效率，促使教师在短时间内达到既定的教学目标，有助于更好地开展教学工作。为此，在微课设计以及运用过程中，教师应当做好前期的准备工作，不断对教学内容进行分析，明确具体的重难点内容。充分围绕重难点内容合理设计微课，让学生在学习过程中快速抓住重点知识，并对其进行全面掌握，提高学生的学习效率。同时，在设计过程中，教师还应当准备好相关教学资料，以此将教学内容以故事的形式呈现给学生，使其能够对教学内容更容易接受。以“What's the matter？ ”为例，围绕该内容进行教学时，教师可以Liu Tao、Dad、Mum为主要人物设计相应的对话。通过对话的形式，将重点单词融入其中，可有效让学生对词汇进行充分把握。利用多媒体设备将对话向学生进行展示，使学生对文本内容有深入理解，有效增强学生对词汇的记忆。继而让其对重点单词进行充分巩固，确保学生能够对词汇形成深刻印象，提高学生的学习质量，增加学生掌握的词汇数量，这对学生的英语学习有着较大帮助。
　　（二）创新课程内容编排
　　教师在设计微课过程中，应当充分对英语教学内容进行合理探究，逐渐完善微课内容，将相关知识点体现在微课教学中，促使学生能够对英语知识进行充分掌握。同时，教师还需对教材内容进行深入剖析，了解各项内容的主要来源，由此逐渐丰富微课的编排素材，为微课内容的设计提供良好的参考，有助于学生对英语有初步了解，提高整体的教学质量，达到良好的教学效果。同时，在故事教学法下，为强化微课设计，教师需对学生进行深入了解，明确学生感兴趣的内容，从而选择相应的故事形式对教学内容进行适当编排，学生被故事内容所吸引，增强其在课堂上的专注力，保证学生对重点内容进行牢牢掌握，并能够对英语知识进行灵活运用。以“Let's count”为例，在微课设计过程中，教师可以学生喜爱的动画片为原型，如小猪佩奇，将动画片里的人物运用到微课故事中，随后让学生对数字进行充分掌握，使其充分融入故事中，从而进一步强化学生的记忆，在开始接触英语时便充满兴趣，防止学生对英语产生抵抗心理，不利于学生的后续学习。此外，教师可对内容编排进行不断创新，为学生提供相应的新鲜感，使其能够对英语内容有较大的兴致，提高学生学习的主动性。

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