刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-07-09 来源:校园英语杂志社

      摘 要:高中英语写作教学主要培养高中生运用英语熟练表达思辨观点和表达真情实感的能力。外报外刊是高中英语教学中不可或缺的重要课程资源之一,教师可利用外报外刊辅助写作教学,指导学生阅读、理解、欣赏文本,借鉴其中的词、句、段、结构和话题进行写作训练,提高英语语用能力,进而提升写作水平,将输入、内化和输出三位有机融合统一,培养和提高学生的英语核心素养。
      关键词:核心素养;外报外刊;英语写作
      作者简介:高蕙(1985.04-),女,江苏无锡人,无锡市第一中学,中学一级教师,研究方向:英语教学。
      引言
      高考英语书面表达题对学生运用英语熟练准确地表达思维、观点以及得体交际的要求愈来愈高,但是学生对英语写作普遍感到力不从心,对于广大英语教师而言,这是英语教学中亟需“突围”的一块。写作教学资源短缺、时效滞后等原因限制了学生写作能力的发展。现行高中英语教材存在着文本更新周期长、与现实生活的贴近度低等弱点,所以写作话题与学生的关联性以及对其创造性的激发亟需教师予以关注与引导。现行教材的编排往往把写作作为巩固和强化知识和技能的手段,没有把“写”系统地纳入英语学习体系中,写作教学往往被边缘化。因此,要实现基于核心素养的教学改进,势必需要教师引入更有活力的课程资源,弥补教材的缺陷。
      据调查研究,外报外刊已成为高考最主要的出题来源。从2018年全国高考英语试卷来看,摘自《科学美国人》《时代》《经济学人》等专业刊物的文章,占到高考题源的60%以上,甚至民间流传有“得阅读者得天下,习英语者阅天下”的说法。因此,积极开发、合理利用外报外刊,使之成为课程资源势在必行。作为重要的课程资源,外报外刊包罗万象,话题真实新鲜,语言清新简练,更富于时效性和社会性。不少外报外刊还含有对教科书主题语境相关内容背景资料或后续发展的介绍,成为学生联系学习和生活的纽带。将外报外刊资源引入英语教学中,适度拓展学生的语言输入,再通过写作实践激发学生主动进行知识的吸收和思维的强化,可有效提高学生的写作水平,是一种创造性地改变现有的教学格局、培养核心素养的有效途径之一。
      一、外报外刊助力高中英语写作教学的优势
      通过阅读选出的外报外刊材料,学生能够熟悉英语报刊文章的写作特点,解码文章的谋篇布局和意识形态等,提高阅读理解能力,增强思辨能力,并为提升表达能力做好铺垫。我们主要選读英美的外报外刊,比如《卫报》《新闻周刊》《科学美国人》等,还有国内出版的《21世纪英文报》《中国日报》等,这些报刊所刊文章的话题遍布各个领域,内容注重时效性,可有效弥补教材的不足。尤其是一些观点阐述性文章,可读性强,其思路、结构以及语言表达与真实交际写作的要求相近,可以在学生阅读后作为写作训练借鉴的素材,对提高学生的写作能力具有较大的帮助。外报外刊助力高中英语写作可从以下方面具体体现出来:
      (一)增加语言输入,储备语言资料
      阅读外报外刊是高中生主要的语言输入形式之一。大量的语言输入和丰富的语言储备能为写作创造条件。外报外刊所刊登的文章,有一些语言直白、篇幅简短,有一些涵盖了“艺术、时尚、食物、运动、旅行和世上一切其他有趣事物”(《1843》形容自己的刊物特点),有一些着重于描写现代科学技术应用和测绘未来人类生活的各个方面。有的外报外刊会同时包含非虚构作品以及文学作品,比如《纽约客》的“城中话题”专栏专门发表描绘纽约日常生活事件的短文章;还有一些高水平的学术期刊,比如《科学美国人》,会由诺贝尔奖得主撰稿,发表他们对一些科学理论和科学新发现的意见。学生不仅可以在阅读文章的过程中接触到大量原汁原味的词汇和句型,还能拓宽视野,大大增加获得的信息量,为写作积累素材,建立个体语言资料库。
      (二)明晰写作思路,把握篇章结构
      在教学过程中,教师可以选择外报外刊上的文章,尤其是说明文和议论文,作为写作的范文,先通过阅读文章指导学生对文章进行整体的逻辑结构划分,然后再引导学生具体地对每一段进行逻辑结构进行分析。通过从整体到局部对文章进行逻辑分析,学生能够对写作思路和段落语义全面把握,不仅培养了阅读理解能力,而且为写作任务的篇章架构提供了范例,为学生习作明晰主线、把握段落以及文章的篇章结构做好良好的铺垫。教师选取热点话题,以报刊原文选段为范文,指导学生分析其写作思路和篇章逻辑,借鉴其写作手法和风格。
      (三)关注文化内涵,减少中式英语
      在英语课堂教学中,许多教师花费大量的时间和精力讲解外报外刊语篇中所渗透的语言知识,对文章所蕴含的文化内涵无甚涉足。核心素养导向下的英语教学对文化要素十分重视,而且文化意识是学生熟练掌握使用英语的不可或缺的部分。在非母语环境中习得英语,学生常常会在表达的时候转借母语的语法规则,因为学生对英语语言的了解不充分,往往会用中式思维包裹英语词汇,从而使用了错误的中式英语。外报外刊的可读性以及时效性有利于学生在语境中深入地理解英语词汇的字面以及隐含意义。比如在一篇师生共读的外报文章中,作者写道“The man who paid for my popcorn has stuck with me.”。这句话里的“stick with”基本意义是“和……粘在一起”,而在这里却有“让人久久无法忘怀”的含义,其背后蕴含了作者对相遇的陌生人深深的感恩,西方文化中对人性善良的感动在此化为了一个简单的词汇,而学生也感到“stuck with the moving touch”(对这份感动久久不能忘怀),而不是couldn't forget the moving touch(中式译法)。通过阅读外报外刊,,形成足量的地道的语言输入,提高英语语感,减少中式表达,有效提升学生写作能力。
      二、外报外刊助力高中英语写作教学的策略
      在外刊报刊助力高中英语写作教学,具体操作步骤为阅读报刊中的文章,欣赏和理解字词句以及篇章结构,然后借鉴到自己的文章写作中。在此过程中,教师可以用问题引导学生进行阅读和理解,激发学生形成观点和思路,进行写作指导,提高学生的英语写作水平。

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