摘 要：英语听力作为小学英語中最基础的题型之一，目的在于考查学生对英语语言的把握，以及对英语日常交流的理解。优秀的英语听力教学，不仅对学生的英语成绩提升具有重要作用，更有利于促进学生未来的综合发展，培养学生的英语核心素养，实现英语教学高质量发展。本文主要就小学英语听力教学中的问题及优化策略展开探究，希望对小学英语听力能力的提升提供一定帮助。
　　关键词：小学英语;听力教学;问题与策略
　　作者简介：石元青（1985-），女，山东青岛人，青岛理林装饰工程有限公司，研究方向：外国语言学与应用语言学。
　　小学英语听力对于很多学生来说具有一定的难度，其考查形式主要有听对话选答案、听句子默写字词等形式。教师创新听力教学方案，能够有效激发学生对于英语听力学习的积极性，增进学生对于英语听力的思考，让学生在面对较难的知识时，也充满学习兴趣。所以小学英语教师作为学生英语听力的启蒙人，对于学生英语听力的兴趣及方法引导要特别重视，为学生未来的英语能力发展奠定基础。
　　一、小学英语听力教学存在的问题
　　（一）灌输式英语教学扼杀学生的听力学习兴趣
　　目前小学课堂中开展的英语听力教学，仍旧具备灌输式教育的核心特点，多数是教师为主体的课堂大量授课，缺乏以学生为主体的引导性听力教学，学生在课堂难以充分理解听力知识，尤其是日常生活中的听力实践，更缺乏教师“授人以鱼不如授人以渔”的教学引导，导致很多学生面对复杂的英语听力无从下手。同时具备灌输式的教育传统，使课堂缺乏趣味性教学基础，英语听力教学变得枯燥单一，很多学生在课堂上根本提不起学习兴趣，更不用提主动学习英语听力的相关知识，甚至很多学生对英语听力产生厌学情绪，对学生的综合性发展十分不利。
　　（二）教师教学手段不恰当使学生呈现恶性循环
　　很多小学生的基础相对较差，缺乏英语听力练习的环境，每次进行英语听力都云里雾里，让学生产生英语听力学习的距离性，逐渐呈现出英语听力学习的恶性循环。加之教师采用的教学手段不恰当，对很多学生来说，不合适的教学方式与手段，会使学生产生抵触心理，逐渐丧失英语听力的学习动力。英语是一个需要长期积累的学科，所以一旦出现间断性的英语学习，很容易导致后期无法跟上，学生的英语学习就会变得越来越难，更不用提听力这种具备思维性与长期性的环节，学生的英语听力学习会变得难上加难。
　　（三）听力教学只局限于课本缺乏拓展性教学
　　众多小学英语课堂听力教学过程中，只局限于课本上的知识，缺乏对学生的知识拓展性教学，导致学生的学习只停留在表面，很多学生不具备听力学习的综合性素养。英语听力是长期累积下的综合性学习，所以，教师要在平时多引导学生听一些英语报道、文章等，提高学生的听感。而且在英语听力教学中，学生逐渐构建自己听力思考的模式，加上有效的听力技巧学习，学生在面对听力的时候，能更灵活地解决问题，具备良好的心理素质，使学生在不知不觉中提高英语听力成绩。
　　（四）听力练习环境缺乏导致学生英语基础薄弱
　　英语听力的练习需要一定的语言环境，才能实现对学生语感和听感的培养，但在小学英语的教学中，往往比较欠缺英语听力的学习环境，一般只有在英语课堂上才能为学生创造较为短暂的英语听力环境，使学生可以实现面对面式的英语练习，既可以提升学生的英语听力，也可以提高学生的英语语言表达能力。尤其是在一些较为偏远地区，小学生的英语学习环境相对较差，加之很多学生自身不重视英语听力的学习，学生的听力练习也无法得到有效保障，导致学生的英语听力基础较为薄弱。
　　（五）学生英语词汇量匮乏影响听力学习
　　相对来说，小学生的英语词汇量普遍较少，，很多学生对英语的学习也只是从课堂及课后作业开始。尤其是偏远地区的小学生，学生的词汇量不足，学生在听力学习中，会遇到大量听不懂的单词，连基础的句意都无法听懂，对英语听力音准的学习就更加的难以提高。加之很多学生本身的英语发音就有一些的问题，更加影响学生的英语听力效果。
　　（六）英语听力与口语分开不利于英语综合进步
　　很多学生的英语听力与口语练习分割开，使得英语学习输出与输入不同步，不仅使英语整体学习被割裂，更会产生错误的英语音准的学习，导致学生的听力学习，不会进步甚至出现逆向阻碍的问题。尤其是很多学校不重视对学生的听力与口语教学，只重视学生的书面教学，导致很多学生虽英语书面学习较好，但一旦真正实际运用时就很容易出现问题，无法准确地倾听与表达。
　　二、优化小学英语听力教学的意义
　　（一）有助于学生培养良好的英语学习习惯
　　听力教学作为英语教学中的基础环节，无论是教师还是学生都要予以充分重视，重视英语听力学习有助于培养学生良好的英语听力习惯，更好地帮助学生发展英语听力思维，培养学生的英语的语言表达逻辑。
　　（二）有益于提升学生的自主学习能力
　　教学中进行针对性听力教学，优化英语听力教学策略，让学生感觉到英语学习的魅力，有助于培养学生对听力学习的兴趣，增强学习主动性，使他们慢慢进入沉浸式深入学习体验，锻炼学生学习的持久力与耐心度。在教学方式方面，可以通过现代化教学方式，运用多媒体视听技术，提升教学乐趣，实现创新教学，还可采用知识竞赛等求知激励模式，增强学生课堂参与的积极性。
　　（三）有利于开展以生为本的教学实践
　　小学英语教学中优化英语听力教学，更是响应以生为本的教学理念，让学生融入英语教学课堂，主动思考，形成以学生为主体的英语教学模式，教师充当指导与引领角色，真正实现教学育人。同时可以帮助学生置身于英语教学的情境中，带入情感学习，让学生可以实现身临其境的听力学习，甚至实现与作者的灵魂对话，有效帮助学生理解重难点知识，使每位学生的英语听力问题得以解决，整体提升自身的英语综合能力。英语听力教学可以有效弥补学生英语学习中注意力不集中的问题，且学生在融入英语听力学习时，不仅可以学习到听力技巧，还可以积累各种英语听力知识，提升学生的英语核心素养。

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