刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-08-29 来源:校园英语杂志社

      摘 要:在小学阶段,英语是一门重要学科,教师需要发挥引领作用,引导小学生有效学习英语内容,改善小学生英语学习现状。本文主要介绍了小学英语写作教学的重要性,分析了小学英语写作教学存在的问题,并提出针对性解决措施。
      关键词:小学英语;写作教学;问题及对策
      作者简介:蔺海燕 ,女,嘉峪关市明珠学校,一级教师,研究方向:小学英语阅读。
      在小学英语教学过程中,教师为小学生讲解听力、阅读和写作内容,引导小学生在英语学习中得到全面发展。在小学英语写作教学过程中,部分教师无法帮助小学生增强写作能力,无法帮助小学生完成写作任务,影响小学英语教学进程。
      一、小学英语写作教学的重要性
      小学生通过英语写作练习,增强英语逻辑思维能力,提高口语表达能力和听力能力,进而提高英语成绩。英语应用范围较广,已成为国际通用语言,通过学习英语写作,帮助小学生形成英语学习意识,为小学生日后学习和应用英语打下坚实基础。
      二、小学英语写作教学存在的问题
      (一)多方缺乏正确认识
      小学生英语写作涉及教师、小学生和家长,教师影响小学生学习质量,小学生影响学习效果,家长理念给小学生带去不良影响。在实际教学过程中,小学生、教师和家长对英语写作缺乏正确认识,影响小学英语写作均教学效果。教师不重视小学生英语写作教学,存在敷衍现象,不了解小学生英语写作状态,只能带领小学生完成写作训练,无法为小学生拓展写作内容,无法帮助小学生提高英语写作成绩,忽视阅读和写作统一教学,小学生无法真正了解英语写作的重要性,无法增强英语写作能力。家长不了解英语写作的重要性,认为孩子没有出国的计划,不用学习英语写作,使小学生存在不重视英语写作的想法,给小学写作教学带来不良影响。小学生是学习主体,受到家长和教师的不良影响,小学生对学习英语写作出现厌倦情绪。
      (二)学生缺乏写作素材
      小学生在英语写作过程中缺乏写作素材,无法充实写作内容,无法有效完成写作任务。在写作教学过程中,教师为节省时间,只为小学生提供写作题目和写作范文,引导小学生按照写作题目和范文完成写作内容,未向小学生传授写作技巧,小学生未掌握正确写作方式,影响小学英语写作教学效果。小学生按照范文进行写作,写作内容与小学生实际生活缺乏联系,小学生无法体会英语写作乐趣,无法真正融入小学英语写作教学氛围,影响了英语写作教学效果。
      (三)教师评价方式单一
      教师需要对小学生的作品进行评价,使小学生了解自己的不足之处,明确改正方向,帮助小学生树立英语写作信心。在实际写作教学过程中,教师没有创新评价方式,无法使小学生深入学习写作知识,无法帮助小学生找到写作中存在的问题,无法帮助小学生树立写作信心,出现教师评价流于形式的问题。部分教师仅对小学生作品进行分级,评价方式单一,未帮助小学生解决写作问题,无法增强小学生写作能力,给小学生写作积极性带去不良影响。在写作教学过程中,教师和小学生之间缺少交流,教师不了解小学生的学习状态,无法帮助小学生提高写作动力,无法帮助小学生转变学习状态,使小学生无法得到中肯的写作建议,小学生写作积极性日趋弱化。
      (四)学生受到母语束缚
      小学生容易受到母语束缚,对英语写作没有兴趣。教师枯燥的教学内容对小学生毫无吸引力。小学生处于接触英语写作的初期,对英语写作内容缺乏正确认识,无法理解英语写作结构,经常将英语写作结构和语文写作结构混淆,影响英语写作效果,给英语写作教学带来不良影响。在教学过程中,教师未带领小学生区分英语语法结构和语文语法结构,小学生无法清晰辨别两种语言的语法,这会降低小学生英语写作热情。
      (五)写作内容缺乏新意
      小学生的英语写作内容缺乏新意,写作质量无法得到提高,教师在写作教学过程中,为小学生提供模板,要求小学生按照模板完成写作任务。小学生缺乏写作经验,仅是按照模板来仿写,无法体现英语写作主动性,造成小学生的英语写作内容具有相似性。部分教师为小学生提供英语写作素材,但素材陈旧,小学生无法接收到创新素材内容,教师落后的理念影响小学生提高英语写作水平,影响小学生对英语写作产生正确认识,使小学生无法增强英语写作能力。
      三、小学英语写作教学对策
      (一)教师正确认识写作教学
      写作教学是英语教学的重要内容,教师、家长和小学生需要对英语写作教学有正确认识。教师需要关注英语教学发展方向,转变教学方式,利用英语写作培养小学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力,帮助小学生树立正确人生观,了解中西方文化差异,为小学生增强英语学习能力奠定坚实基础。教师需要转变教学观念,重视英语写作训练,增加英语写作教学时间,使小学生真正理解英语写作的意义,主动学习英语写作技巧和方式。家长需要轉变教育观念,对英语写作教学拥有正确认识。家长可与孩子观看英语影视节目和动画,使小学生对英语产生正确认识,帮助小学生了解英语,认识到英语写作的重要性。家长和教师需要发挥引导作用,带领小学生学习英语写作内容,使小学生真正进入英语写作氛围,帮助小学生提高英语写作水平。
      (二)日常学习积累写作素材
      在日常学习过程中,教师需要带领小学生积累写作素材,丰富小学生的知识体系,使小学生意识到学习英语写作的重要性,使小学生主动投入到英语写作学习氛围中,增强小学生的英语学习热情。在教学过程中,教师需要带领小学生积累好词、好句,使小学生在日常学习过程中积累英语素材,储备写作资源,丰富写作内容。使小学生对英语写作拥有正确认识。在写作过程中,教师需要引导小学生从一句话开始写作,鼓励小学生完成简单写作内容,例如,在母亲节的时候,教师可以教小学生一句话“Wish mother happy every day”,引导小学生对自己的母亲说这一句话,并录制成视频与其他小学生分享。教师为小学生布置任务“What does your mother do at home?”,小学生需要将自己帮助母亲做的家务用英语写在作业中,在授课过程中,教师带领小学生将这些内容串联成一篇英语文章,使小学生体会到学习英语写作的乐趣,,真正融入英语写作氛围中,从而体现英语写作教学的价值。

    gzslib202208292241