刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7616 点击:

      摘 要:随着信息技术的发展,初中英语教师应依托信息技术来构建多元化、自主化、互动化的课堂教学模式,立足英语学科本体打造新时代的智慧课堂。本文首先介绍了智慧课堂的内涵和特征,然后在分析初中英语教学现状的基础上,阐述了智慧课堂视角下初中英语个性化教学的策略,希望对促进初中英语个性化教学有所帮助。
      关键词:智慧课堂;初中英语;个性化教学
      作者简介:黄红丰(1974.11-),男 ,安徽霍邱人,霍邱县第二中学,中学高级教师,研究方向:初中英语教学。
      一、引言
      强调个性发展,注重个性化教育是当代教育的重要理念之一,课堂教学是学生学习英语的主要方式,但由于每个学生的学习方法和习惯有所不同,导致学生在英语学习成效上存在差异。如何改变英语教学现状,在尊重学生学习个体差异的基础上开展个性化教学,是英语教育工作者思考的重点问题。随着信息技术的发展和教学理念与方法的不断更新,传统的英语教学模式已不再适合个性化教学的要求,把智慧课堂引入英语课堂教学正可满足个性化教学的要求。在智慧课堂,教师利用多媒体技术,凭借丰富的教学资源来活跃课堂气氛,在增大课堂容量的同时也提高了学生的学习兴趣,提升了师生之间的互动频率,使英语教学更加有效。通过智慧课堂的大数据挖掘,教师可准确了解学生的英语知识掌握情况,并为学生推送针对性的学习方法和学习资源。智慧课堂为实现英语的个性化教学提供了坚实的技术支撑。
      二、智慧课堂的内涵与特征
      (一)智慧课堂的内涵
      智慧课堂是指利用人工智能、大数据构建的以学生为中心的高效交流课堂。智能技术可以应用到课堂教学的所有环节,它不仅支持精准教学,还有助于开展学生学习情况分析,为学习活动提供多样化的数据支持和有效的学科工具支持。在教学内容上,强调基础理论和生活实践的相互融合,重视锻炼学生发现问题、解决问题的综合能力。在教学结构上,教师不再是课堂的中心,重视学生的主体地位,强调学生在学习过程中的主动性和积极性。
      (二)智慧课堂的特征
      1.制订合适的教学策略。传统课堂教学中,主要是教师对课堂上学生的学习情况作出评估并制订教学策略。而智慧课堂具有更全面和直观的特点,它可以对学生学习的成绩、习惯、方法等一切大数据资料进行深入分析,帮助教师及时调整教学安排,,改进教学策略。通过直观的数据分析,教师可以充分了解学生对所学知识的掌握程度。智慧课堂这种基于大数据分析的教学方式是信息化时代教学模式的集中体现,是学生个性化发展的必然需求。
      2.高效地教学。运用现代信息技术建设智能教学环境,运用大数据分析构建高效课堂教学,极大地提高了課堂教学质量。如利用兴趣标签、数据挖掘等方式能够及时掌握学生潜在的学习需求。在智慧课堂中,学生通过智能推荐第一时间掌握最新的学习资料,从而达到了教与学的全方位交流和互动。
      三、初中英语课堂教学的现状
      (一)教学方法单一,教学内容相对片面
      初中阶段是学生掌握英语学习方法,打好英语基础的重要时期。虽然新课改要求初中英语教学以培养学生英语核心素养为目标,但是迫于中考的压力,在有限的课堂时间里,部分教师会更注重讲解英语语法和开展英语听力训练,而缺乏对学生英语实际运用能力和英语综合知识的训练。传统的英语教学模式以教师指导学生为主,学生多是被动地接受英语知识。这样的教学模式不符合新课改理念,也不利于教学工作的高效开展,进而对英语课堂教学产生负面影响。其次,在英语教学中,为了追求学生成绩的提高,存在重点内容过于突出、相关知识一笔带过的现象,主要表现为:一是缺乏相应背景知识和课外知识的系统介绍,把学生的英语学习局限于课本,不利于学生视野的拓展和知识的积累。二是在课堂教学中,教师侧重于对考试涉及内容的讲解,学生的阅读和写作技巧也是围绕考试进行训练,忽视了英语作为一门语言最重要的听和说的能力,从而导致学生的英语知识结构失衡。
      (二)大班额教学不利于个性化教学的实施
      新课改强调每一名学生的全方位发展,并注重学生的个性化发展,整齐划一的教学模式已经不适合社会发展的需求,因此促进学生个性化发展势在必行。但是目前学校的大班额的教学,在一定程度上会对学生个性化发展有约束作用。因为班级学生人数较多,教师要负责整个班级的教学,再加上英语教学任务和教学内容繁多,教师的个人时间和精力是有限的,因此教师无法精准掌握一名学生的英语学习情况,更无法帮助每一名学生制订有针对性的学习计划和学习策略。大班额教学极大限制了个性化教学的实施和发展。
      (三)学生对英语课程有厌学心理
      在初中阶段的课程设置中,英语课程占有相当重要的位置和比重。对于学生来说,只要想考上心仪的高中,就不能忽视英语学习。但是很多学生在学习英语时不得其法,导致他们从一开始就落在其他学生的后面。而课程的难度是不断加深的,使得这些学生在英语学习过程中步步落后于人,这就打击了他们的学习积极性。其次,还有部分学生认为学习英语的作用不大,在生活和工作中使用英语的机会不多,由此产生学不学英语无所谓的心理,厌学心理日趋严重。同时,其他科目的学习状态也会影响学生的英语学习心理,学生如果在其他科目学习上太过吃力,会影响其学习英语的积极性。
      四、智慧课堂视角下初中英语个性化教学的策略
      (一)借助智慧系统,构建互动课堂
      初中英语学习,重点是培养学生的英语学习意识和学习方法,并为今后的英语学习奠定基础。为促进学生英语学习水平的提高,教师可以借助智慧系统,构建师生互动课堂。智慧课堂为教师提供了多种教学互动模式,包括教师可以利用网络分享教学视频;学生的学习内容也不再局限于课本,有利于学生深入地理解和领会知识,开阔眼界,充实知识储备;还能够创设具体的英语教学情景,营造学习氛围,调动学生的学习积极性。同时,教师在进行提问的时候,可以通过智慧系统大数据随机或有针对性选择学生,而且在提问学生的时候,也可以哪里有困难点到哪里,及时给学生答疑解惑,使学生有与以往不同的教学体验,使学生们更加享受课堂,乐于学习。教师在开展互动教学时,要注意从学生的兴趣点入手,逐步转变自己的课堂地位,进而建立良性的师生交流模式,提升学生的学习效果。