摘 要：本文旨在通过对“ What can you see？”一课进行教学设计与反思，来探究小学英语交际教学的方法，使学生能够活学活用。
　　关键词：小学英语;交际教学
　　作者简介：杨旭，女，中新天津生态城实验小学，中小学一級教师，研究方向：英语教育。
　　“What can you see？”教学设计
　　【教材分析】
　　所用教材为外研版的小学英语（一年级起点）三年级上册，着重培养学生英语运用能力。本教材共有10个模块，每个模块的教学内容都是围绕一个话题展开，贴近学生生活，富有趣味性。以Module 4 Unit2 为例，本模块的话题是“你能看见什么？”，围绕常见动物能或不能做什么展开，着重让学生了解、掌握英语情态动词“can”的肯定形式与否定形式，以及在陈述句、否定句和疑问句中的用法。
　　【学情分析】
　　三年级小学生学习英语已近3年之久，英语语言知识有限，但是学习热情很高，勇于表现自己，敢于开口说英语，非常难得。三年级小学生通过教师课堂讲解能基本理解情态动词“can”的意义与用法，但对其否定形式以及在陈述句、否定句和疑问句中的运用需要反复操练与巩固。
　　【教学目标】
　　语言知识目标：能认读单词fly， cry， koala， climb，并熟悉其含义。
　　语言技能目标：能认读并运用句型 “What can you see？I can see ... The... can/ can't....”来谈论能看到什么，某种动物能或不能做什么。
　　情感态度：善于观察身边的人或物，做生活的有心人。
　　【教学重点】
　　能认读单词 “fly， cry，” 和句型 “What can you see？ I can see ...”“The... can/ can't...”。
　　【教学难点】
　　能运用句型“What can you see？ I can see ... The.. can/ can't...”来谈论自己能看到什么动物，以及某种动物能或不能做什么。
　　【教学准备】
　　课件、教学卡片、魔术表演道具、人物头饰
　　【教学过程】
　　（一）歌曲歌谣表演，互动热身
　　上课前，学生先进行歌谣吟诵展示，在朗朗上口的英语歌谣吟诵中，学生学习英语的热情被充分调动起来。之后，师生共同演唱英语歌曲“What can you do？”，进行课前热身活动，以此激发学生的英语学习兴趣。
　　（二）通过师生对话，复习旧知
　　热身过后，教师结合英语歌曲内容提问学生“What can you do？”，引导学生用“I can...”来回答，一是复习相关句型，二是为后续句型“What can you see？ I can see ...”的教授奠定基础。
　　（三）借助魔术表演，导入新课
　　1. 在师生围绕“What can you do？，I can...”进行对话后，教师拿出一个包装精美的“魔法盒”，问学生是什么？在学生做出猜测后，，教师告诉大家这是一个魔法盒并开始“变魔术”。教师依次把事先藏好的“兔子”“鸭子”的图片逐一呈现给学生，并问学生“What can you see？”，引导学生用“I can see ...”来回答，由此引出本课重难点句型的新授。
　　2. 在把句型“What can you see？I can see ...”依次书写在黑板上之后，教师结合“兔子”“鸭子”的图片，分别询问学生这两个动物能做什么，由此引出句型“The... can...”的句式教授。学生们看到“兔子”，很自然地会说出“The rabbit can jump.”， 而看到“鸭子”的图片会很流利地说出“The duck can swim.”随后，教师可以继续发问“Can the rabbit swim？”，学生会齐声说“No.”，教师由此引导学生说出“The rabbit can't swim.”，从而引出句型“The... can't...”，并写在黑板上。
　　（四）学习新知，巩固操练
　　1.教师接着从魔法盒中“变出”卡片，让学生看着卡片背面猜测是什么动物，由此引出生词“koala”，根据自然拼读的规则教授“koala”的发音，并让学生读单词，教师适时进行纠音。
　　2.幻灯片随后呈现“考拉爬树”的图片，教师指着图片问学生：“What can it do？ It can...”，由此引出生词“climb”，并根据自然拼读的规则教授“climb”的发音。教师随后提问学生，让其读该单词，并适时纠音。教师接着问学生“What can climb？”，引导学生用“The... can climb.”的句型进行回答。这一环节的设置不仅能够有效地操练本课重难点句型和单词，也在师生交际中实现了拓展训练。
　　3.接下来，教师通过“The koala can climb. What else can it do？”的提问来引导学生思考考拉除了会爬，还会做什么？并播放“考拉会哭”的视频，由此引出生词“cry”和句型“It can cry.”。
　　4.教师接着从魔法盒中变出小鸟的卡片，教师提问学生“What can it do？”，由此引出生词“fly”和句型“It can fly.”。之后，教师提问学生“What can fly？”，引导学生用“The...can fly.”的句型进行回答，进一步在师生交际中操练、巩固所学句型和生词，也给予学生展现自己知识积累与英语词汇量的机会。在学生回答后，教师通过幻灯片展现几个会飞的动物，如“The swan/butterfly/dove can fly.”，借此拓展学生的词汇量。