摘 要：英语对话作为小学英语教学的重要组成部分，发挥着培养学生语言表达能力及拓展思维等作用。根据学生的整体英语学习水平与认知能力，在课堂中开展英语对话教学，并制定符合学生年龄特点的教学策略，能够实现对学生思维品质的有效培养，同时也能达到增强学生英语核心素养目的，改变以往惯性思维，提升课堂学习效果。基于此，本文对在英语教学中培养小学生思维品质的重要意义进行分析，并对小学英语对话教学中应着重培养的思维品质加以阐述，提出精确设计英语对话内容、探索引导式图片与对话相结合等方法，希望能为有效培养和提升学生思维品质及保障英语教学质量提供参考。
　　关键词：小学英语;对话教学;小学生;思维品质
　　作者简介：刘丽（1969.08-），女，山东济南人，山东省淄博市淄川区洪山镇松龄小学，一级教师，研究方向：小学英语。
　　英语是一门语言类学科，通过学习与掌握英语知识，不仅能够增强学生语言实际运用能力，也能达到拓展学生思维的效果。良好的思维品质有助于学生更好地进行自主探究与思考。发挥英语对话教学发展学生思维能力的功能作用，精心设计英语对话内容，提升学生思维灵活性、创造性。如何在小学英语对话教学中有效性培养学生思维品质，是目前各英语教师需要考虑的问题。
　　一、在英语教学中培养小学生思维品质的意义
　　受到我国教育改革的影响，现代教育观提倡将促进学生全面发展作为教育教学工作核心。培养学生良好的思维品质，除了有助于促进学生更加全面地发展以外，对课堂教学效率提升也有着一定作用。就小学英语教学而言，教师在实际英语教学过程中，，有目的地培养学生思维品质，不仅可以拓展学生思维，也能调动学生进行自主探究的积极性。例如，在开展英语课堂教学时，教师可选择以提出问题的方式来帮助学生发散思维，逐渐形成独立思考的意识，让学生快速进入学习状态，使其在有限的课堂教学时间内充分理解和掌握教师所讲授的英语知识。在英语教学中加强对学生思维品质培养的意义具体表现在以下几个方面：
　　第一，有助于学生加深对所学知识的理解。基于培养学生思维品质设计英语课堂教学环节，将启发学生思维和提升思考能力作为教学中培养学生思维品质的切入点，在不断学习和探究的过程中形成勤于思考的思维意识，帮助学生加深对所学知识理解，同时也能起到强化学习效果的作用。
　　第二，有助于学生集中注意力。碍于年龄限制，小学生自我约束能力尚未成熟，活泼好动、强烈的好奇心和探究欲望是小学生的普遍特点，因此，教师可利用这一特性，在实际英语教学过程中注重对学生思维品质的培养，并创设符合小学生年龄特点的教学情境，帮助学生集中注意力，以灵活多样的教学方法引导学生独立思考和自主探究，调动学生参与课堂教学活动的积极性。结合英语教学内容，联系学生实际的英语学习水平，适度拓展学生思维，让学生自主构建英语知识结构，思维能力得到增强同时，也能实现有效培养学生思维品质，从而为促进学生更加全面地发展打下坚实基础。
　　此外，在实际英语对话教学中，教师应尊重学生个体差异，遵循因材施教基本原则，树立以生为本教学理念，以直观且生动的教学活动培养学生的英语思维品质，既能达到事半功倍的教学效果，又能进一步提高英语课堂教学效率和质量。
　　二、小學英语对话教学中应着重培养的思维品质
　　（一）思维的灵活性培养
　　在新课改背景下，虽然提出创新教育教学模式，但由于深受传统教育观念影响，使得现阶段小学英语教学中仍十分重视学生成绩，再加上教师习惯性以个人为主导开展英语课堂教学，强制性向学生灌输英语知识，在课堂上留给学生独立思考的时间极少，在这一种教学环境影响下，促使学生逐渐形成惯性思维，学习新知识时，也不会主动思考和探究，最终导致学生对英语知识的学习愈加被动，影响英语课堂教学效果同时，也阻碍了学生自身良好发展。英语对话作为英语课堂教学的关键一环，发挥着提升学生语言表达能力和英语思维拓展的重要作用;基于此，教师可通过英语对话教学来培养学生灵活性思维，改变学生的惯性思维，让学生在英语对话中逐渐发展个人思维能力。
　　（二）注重激发小学生对英语对话的兴趣
　　达到预期语言教学效果与具备良好的思维意识有着直接关系，作为英语教师，应明确语言教学和思维意识二者间的相互作用关系，通过在英语对话教学中注重加强学生思维意识提升，有利于更好地培养学生语言表达能力，并在实际生活中灵活运用英语。在实际英语对话教学中，立足学生兴趣感知点，调动学生学习英语的积极性;整合现有教学资源，结合教材中每个单元的对话教学模块，丰富英语对话情境内容，制定思维运用策略，促进对话教学质量提高的同时，也能起到培养学生想象力和思维能力的教学效果，充分满足学生的实际需求，增强英语核心素养。
　　（三）创设英语对话教学情境，刺激小学生形成良好的思维意识
　　思维意识是确保人的思想活动可持续进行的基础，当满足一定条件时，可激发人的思维意识形成，站在英语教学角度分析，学生形成正确的思维意识，同样需要一个完美的契机[3]。如开展英语对话教学，交流能力、思维拓展以及独立思考是英语对话教学对学生提出的几项明确要求，为了刺激学生形成良好的思维意识，教师可基于学生英语学习能力创设相应的对话教学情境，营造良好的教学氛围，通过灵活运用语言，切实感受英语学科的趣味性，以此来调动学生英语知识学习的积极性，引导学生进行自主探究，实现对思维品质的有效培养。
　　另外，相较于其他学科核心素养中的思维品质培养，英语学科更加看重通过联系实际、细致观察以及独立思考等教学手段来帮助学生不断增强自身思维品质，利用情境对话内容，引导学生运用语言对其内容进行表达，随着学生语言能力逐渐强化的同时，其思维品质也能得到相应提升，形成多元思维方式，引领学生个人思维正向发展。
　　三、在小学英语对话教学中有效培养学生思维品质的具体方法