摘 要：信息化在高职英语课程中占有举足轻重的地位。目前，高职英语教学存在许多问题，比较突出的问题是：学生的英语基础比较薄弱，教学方式与方法陈旧单一。本文立足于高职英语教学现状，对信息化教学手段在高职英语教学中的应用进行了探索，希望有助于提升高职英语教学的信息化程度。
　　关键词：高职英语；信息化；课程教学
　　作者简介：黄美蓉（1980.07-），女，陕西富平人，杨凌职业技术学院，副教授，硕士，研究方向：高职英语教学。
　　将信息技术与新媒体技术应用于高职英语教学，对推动高职英语教育信息化建设具有重大的现实意义。如何利用信息化提高高职英语的教学质量和教学效果，提高学生的英语水平，是高职英语教师应认真思考的问题。比如，在高职英语教学过程中，教师利用多媒体手段呈现相关资料，对英语国家的人文和文化加以介绍，加深学生对英语知识的认识，从而让学生更灵活地使用英语。高职英语教学信息化无论是对教师的教学，还是对学生的成长，都有积极的作用。
　　一、教学信息化概况
　　教学信息化源于教育信息化。教育信息化的关键是创造一种充满信息，能为学生和教师提供更多便利的學习环境。实施教学信息化，教师需引导学生学会如何搜寻、筛选资讯，获得对他们有帮助或有意义的信息。高职学生对新事物有较强的好奇心和洞察力，掌握一定的电脑及网络技术基础知识。在信息化时代，他们最缺少的就是搜索、筛选、辨别、分析和转化信息的能力。授之以鱼不如授之以渔，因此在高职英语的教学中，教师应充分利用先进的教学设备对网络交互和延时的特性加以利用，突破了时间和空间的限制，营造一种虚实交融、课堂内外相融的教学氛围，更加重视培养学生运用信息技术进行自主学习的能力。
　　二、高职英语教学中应用信息化手段的作用
　　（一）培养学生的自主探索能力
　　在传统的高职英语课堂上，教师是绝对的权威，掌握所有学习资源，这制约了学生的学习自主性。教师通过微信、 QQ、互联网等平台进行信息化教学，打破了教科书的局限，将学习材料通过教学平台进行上传，给学生布置作业，对学生进行实时、全过程的学习督促，及时掌握学生的学习状况。学生可以利用互联网和教学平台与其他同学、教师进行交流，大家一起探讨学习上的难题，这样才能更好地理解知识。信息化教学有助于学生的自主探索，发掘学生的学习潜力，使学生在整个学习过程中处于主体地位。
　　（二）拓宽学生的眼界，充实书本知识
　　英语知识既丰富又复杂，运用信息化手段，能有效地打破传统僵化的课堂气氛，多媒体等手段的应用为教学增添了新的活力，让学生了解更多课堂以外的英语知识，学生的英语学习兴趣得到提升，在英语课堂上表现出更高的学习积极性。
　　（三）有助于教学内容的优化和难点的突破
　　信息化教学下，教师可以对学生的学习状况进行实时、全过程的监控，及时了解学生的知识掌握状况，从而对课堂教学进行有效的调整，优化教学内容。信息化教学打破了过去教师主导的教学方式，采用以任务为导向的方式，教师引领，学生为主体，通过完成学习任务，有效地解决问题；将教材中枯燥、抽象的英语知识，用动画、视频、音频、图像等形式生动地展现出来，能刺激学生的视觉和听觉，使学生产生好奇心，让教师的解释更有说服力，使各层次的学生都能愉快地吸收知识，这样才能有效地提升教学效率。
　　三、当前高职英语信息化教学存在的问题
　　（一）教师的教学理念与教学模式落后
　　在信息化时代，高职英语教学质量还不够理想。一些高职英语教师教学理念落后，他们缺乏使用现代信息技术的能力，对学生自主学习能力的培养也不够重视，未能改变传统教学方式，因此教学质量并没有明显提高。
　　（二）学生的信息化学习能力不足
　　在高职英语教学中运用信息化手段，必须保证教师具有较强的信息化教学能力，同时也需要学生有较强的信息化学习能力。但是，长期以来，学生在教学中处于被动地位，未能掌握好信息化学习方法，学生的学习不能与教师的教学计划和思想相适应，造成了学生学习效果差的状况。
　　（三）信息化教学方法不成熟
　　信息化教学是新生事物，其在高职英语教学中的应用尚处于摸索阶段。教师只能依据自身对信息化教学的认识进行备课，造成教学设计与信息化手段的联系不紧密，在高职英语教学中信息技术并不能完全发挥其作用。另一方面，要实施信息化教学，学校需要具备充足的信息化教学设施，由于各种原因，有的学校缺乏信息化教学设施，这也是高职英语信息化教学面临的一个难题。
　　四、高职英语教学中信息化教学手段的应用策略
　　（一）问题情境的创设
　　创设问题情境，其目的在于通过情境来激发学生的学习兴趣。创设问题情境的方法有很多种，教师可以通过图片、声音、任务、故事等多种方式来创设问题情境。例如，在“Watch for Fun”的听说部分，有一段与电影有关的谈话。上课之前，可以将图片呈现给学生，请同学们猜测图片展示的是什么影片。这就是用图片的形式来创设问题情境，使学生产生兴趣。又如，“A little man with great ideas”讲的是邓小平的事迹，用歌曲《春天的故事》来导入，让学生猜想这首歌歌颂的是谁。这是用声音的方式来创设问题情境。
　　（二）信息化教学手段在高职英语课堂的运用
　　1.课前运用。目前，高职学生的英语基础普遍较差，他们不喜欢学英语，缺乏学习动机，但是他们思想活跃，喜欢动手和辩论，利用计算机搜索信息的能力较强。根据学生的状况，在高职英语教学中，教师可这样运用信息化教学手段：课前发布讨论主题，让学生在网上搜寻相关信息并表达自己的想法，预先掌握本课的主题及主要学习内容，培养学习兴趣。或是进行问卷调查，了解学生对某现象的观点以及困惑。可以把学生分成不同的小组，让学生通过合作来获取知识。