刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语 字数:10379 点击:
      摘 要:新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求,初中英语教学内容更加丰富。为了更好地提高学生的学习效率,提高学生的英语口语水平,教师需要转变教学理念,发挥自身在课堂上的主导作用,凸显学生在课堂上的主体地位,对初中英语课堂口语互动教学模式进行研究,努力提高自身修养,满足不同学生的学习需求。
      关键词:初中英语课堂;口语互动;教学模式研究
      作者简介:席彩虹(1979.08-),女,甘肃平凉庄浪人,甘肃省庄浪县第三中学,中小学一级教师,研究方向:英语教育。
      在初中英语教学过程中,课堂口语互动教学模式是巩固和拓展课堂教学内容的一种重要手段。课堂口语互动作为英语教学的重要环节,符合英语课程改革的要求,有助于学生将理论知识付诸实践。
      在初中英语教学中利用课堂口语互动模式,能够帮助学生提高对英语口语的把握和熟练程度,端正学生的学习态度,提高学生对初中英语课程的重视程度。因此,初中英语教师应该在精心设计课堂教学内容的同时,通过学习小组的设置来有效开展课堂口语互动,从而提高英语教学设计的质量。
      一、初中英语课堂教学现状
      (一)课堂口语互动教学模式应用现状
      随着新课程改革的不断推进,初中英语课堂口语互动教学模式逐渐为广大初中英语教师所认可,并且被广泛应用。课堂口语互动教学模式促进了师生及生生之间的交流合作,有利于提高学生的口语水平,学生也很容易接受。课堂口语互动教学模式转变了学生和教师的角色定位,把学生看作课堂主体,从而激发出学生学习英语的主动性,促进初中英语课堂效率明显提升,提高了学生在初中英语课堂中的活跃度。
      (二)传统的初中英语课堂教学手段单一,课堂内容枯燥
      传统的初中英语教学中,教师一般只采用口头传授或者在黑板上演示的教学方式进行教学。传统的教学方式虽然也能满足一般的初中英语教学要求,但随着科技水平的发展,这种单一的教学方式已经不符合时代发展的要求。对于教师口头传授的传统教学方式,学生难免觉得枯燥,难以接受,从而导致初中英语课堂中出现课堂参与度不高、学习效果不理想的情况。面对这种情况,教师如果依然坚持传统教学方式,将无法完全调动学生的学习积极性,无法使学生积极、全面地参与到课堂学习中,从而影响课堂教学效果。
      (三)受应试教育影响,课堂缺乏活力
      在应试教育的影响下,教师更注重学生的学业成绩,而忽视对学生口语交流能力的培养。不少初中英语教师未意识到英语口语在初中英语课堂教学中的重要作用。在备课时,教师没有对教材和学生的综合情况进行分析,所以对课堂气氛的把控不足,导致英语课堂缺乏有效性,学生的注意力不够集中,无法达成教学目标,也不能很好地培养学生的口语能力。教师不重视调动学生的课堂活跃度,学生对英语学习的态度就不会改变,从而不利于初中英语课堂教学的优化,也不利于学生英语核心素养的提高。
      二、初中英语课堂口语互动教学模式的应用意义
      (一)发挥学生在教学过程中的主体作用,促进英语课堂口语互动学习
      相较于小学英语教学,初中英语课程教学内容增多,涵盖范围变广,口语水平要求提高。初中英语教学要落实“双减”政策的要求,采用初中英语课堂口语互动教学模式,有助于发挥学生的主体作用,激发学生的英语学习积极性。通过课堂口语互动,提高学生的口语表达能力,提升英语学习效率,引导学生在生活中应用英语,从而发现英语的魅力。教师立足“双减”政策要求,以对话为学习策略来提高学生对英语学习的主观能动性,鼓励学生开展开放性讨论,在讨论中释放学习压力,这有助于培养学生的发散性思维,最终提高英语学习效率。口语互动教学模式的促进学生的语言表达能力的提高,注重与现实生活的联系,以学生为主体,强调学生的认知和反思给学生提供参与探究的机会,提升其获取新知识的能力、批判性思维能力、分析和解决问题的能力、沟通和合作的能力。
      (二)培养学生的英语核心素养
      首先,课堂口语互动教学模式有助于培养学生的英语核心素养。在课堂口语互动教学模式下,各个小组成员提出自己的观点和看法,有利于培养学生的学习自信心,培养学生多方面的品质。口语互动教学模式能够促进学生之间相互监督,从而形成良好的学风,学生之间形成良性竞争,小组成员内部会相互鼓励。这对于学生英语核心素养的培养有着重要意义。合作学习能够帮助学生提高对英语的语感和熟练程度,让学生自觉地学习英语,增加英语学习的时间。课堂口语互动教学模式在初中英语教学中的应用可以改变原本枯燥的教学模式,让学生更喜欢学习英语,积极投入到英语学习中。
      其次,通过课堂口语互动教学模式,学生对一些难以理解的知识点加以讨论,相互交流学习心得,促进学生深入理解知识,提高学生学习英语的兴趣,激发学生的学习热情。通过合作讨论,学生可以学到更多语言技能和语言表达形式,在轻松愉快的氛围中提高英语学习成效。
      三、初中英语课堂口语互动教学模式的应用策略
      (一)通过小组合作学习,促进初中英语课堂口语互动
      初中英语教师根据课程目标实施小组合作学习,可以有效提升学生的学习质量。各学习小组由不同学习能力的学生组成,充分发挥小组协同的优点。各小组充分开展口语互动,学习能力强的学生带动学习能力弱的学生,以实现共同进步。
      (二)坚持因材施教
      初中英语课程练习按难易程度可分成词汇识记、语言练习和综合模拟训练等三种层次。但教师可按照学生的知识掌握状况与学习水平对学生进行分类,给学生布置不同层次的练习,实施因材施教,让学生完成适宜难度的练习可有效激发学生的学习兴趣,让学生学有所获。
      (三)设计课堂话题,教师与学生互动,通过对话提升學生口语水平
      以学生为主体,教师设计适合学生的英语课堂探究话题。初中学生的求知欲和学习积极性较强,教师需要引导学生拓宽获取英语知识的渠道。而通过对话、问答的形式,在提升学生对英语知识的理解和感悟的同时,也提高了学生收集信息以及发现问题的能力。以人教版初中英语八年级上册Unit10“If you go to the party, you'll have a great time!”单元的教学为例,教师可以通过举办英语口语交流派对,增加初中英语课堂的趣味性,教学活动开展过程中,要注意课堂秩序的维持。教师可以通过组织开展文化分享活动,加深学生对英语知识的理解,更好地促进学生学习思维、英语观点的形成,促进学生对所学的知识进行合理的运用,使学生提高知识迁移能力。在开展英语探究性活动之前,可让学生自己设计活动方案、流程,通过分组讨论让学生对不同看法进行交流,提高学生的英语知识探究和分析能力。在进行课堂探究时,教师在适当的时机提出问题,启发学生自己总结心得体会并进行交流,激发学生的学习积极性,提高初中英语课堂教学效率。
      (四)丰富学生的情感体验,教师进行适当课堂内容补充
      通过课堂口语互动教学模式,可以将一些难以理解的英语句子和知识点以阅读讲解或者讨论的方式展开师生交流。开展口语互动,让学生更容易理解,也可以更加直观地让学生了解到英语日常口语用法,培养学生的口语学习兴趣。以课堂口语互动模式展示要学习的知识点,可以让学生在学习知识点过程中学到更多的语言技能和一些自己需要的语言表达形式,在轻松愉快的氛围中提高初中英语课堂教学质量。
      课堂口语互动模式有助于初中英语教师对一些课堂内容加以补充,扩展或融合英语知识点,利于学生理解,开阔学生视野,发展学生的英语核心素养。以人教版初中英语八年级上册Unit3“I'm more outgoing than my sister.”的教学为例,教师通过课堂口语互动、小组讨论的方式,联系学生的实际生活,引导学生进行简单的日常英语口语交流,从而调动学生对英语学习的主动性和积极性,促进英语课程的教学目标顺利达成,并优化初中英语课堂。
      四、结语
      新课改背景下,初中英语课堂口语互动教学模式的应用能够促进初中英语课堂教学效率的提升,增强英语知识与学生生活之间的联系,能够很好地激发学生的学习兴趣,提升学生的英语学习自觉性,发挥对话这一学习策略对初中英语课堂教学质量的提升作用。教师需要对相关的教学方式进行充分的探究和研讨,构建高效的初中英语课堂。
      参考文献:
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      [2]康森林.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中学英语园地(教学指导),2012(35):2-3.
      [3]高悦.初中英语课堂师生互动教学模式的运用探讨[J].校园英语,2020(5):103.