摘 要：随着教育信息化的深入发展，当前的信息化教学手段和课堂教学结合得更加紧密，构建智慧课堂已成为教育教学发展的新趋势。智慧课堂背景下，初中英语阅读教学方式有所转变，学生的主体地位得以凸显，教学模式不断革新。智慧课堂给初中英语阅读教学提供了丰富的阅读资源支撑，对学生的个性化阅读给予保障，更促进师生、生生及人机开展多维互动。初中英语教师应紧跟时代发展步伐，在智慧课堂背景下开展阅读精准化教学，帮助学生深入分析阅读文本，推动小组合作，构建阅读框架，绘制思维导图，重视巩固提升，以此逐步提高学生的英语阅读技能和水平。
　　关键词：智慧课堂；初中；英语；阅读
　　作者简介：张艳，贵州省遵义市第九中学。
　　智慧课堂依托于信息技术，通过运用先进的信息技术使课堂更加智能。随着教育信息化的深入发展，在初中英语阅读精准化读教学中，智慧课堂的作用越来越明显，不少英语教师借助智慧课堂推动阅读教学不断深化。但是，要真正实现初中英语阅读精准化教学还需要深入探究。本研究从智慧课堂入手，结合具体阅读教学实践，分析初中英语阅读精准化教学的各方面，结合教学案例提出相应的措施。
　　一、智慧课堂背景下初中英语阅读教学的变化
　　（一）学习方式转变
　　智慧课堂背景下，英语阅读课堂出现了许多新变化，其中一点就是学习方式转变。原来的学习方式是“教师—学生—教材”单线教学的形式。应用智慧课堂后，线上教学受到重视，线上教学技术和手段日趋完善，因此阅读课堂的学习方式不再是传统单一的单线形式，出现了线下面对面学习交流形式及线上学习形式的双重形式。
　　（二）主体地位凸显
　　智慧课堂背景下，教学中的主体地位出现的一些变化。在传统课堂上，教师往往处于主导地位，教师讲授知识，并引导学生通过阅读来总结词汇、句子、重难点等。但是在智慧课堂背景下，阅读教学更加注重学生的自主探究，让学生借助信息技术分析文章的内容，对句子进行翻译。这就使教师的作用变为“引导”，学生在阅读教学中的主体地位更加凸显。
　　（三）教学模式革新
　　学习形式变化之后，教学模式也不断革新。在智慧课堂背景下，教师不断反思自己的教学模式，结合信息化教学手段让课堂更具智慧性。在智慧课堂，教师突破传统的教学模式，融入了更多的信息化手段，使閱读教学更加智慧化、现代化。
　　二、智慧课堂对初中英语阅读精准化教学的支撑作用
　　（一）丰富阅读资源
　　智慧课堂的云资源可为学生的英语阅读提供资源上的支撑，丰富学生的阅读内容。在智慧课堂，教师可以借助网络搜索与教材相契合的阅读资源，并将这些资源上传到学生端，让学生在线上就能完成阅读。教师还可以进行一定拓展延伸，为学生提供一些课外阅读内容，这样学生的阅读量会不断增加。
　　（二）保障个性阅读
　　智慧课堂背景下，教师可有效开展精准化教学。精准化教学的有效开展符合每个学生的学习需求，也更具有针对性，从而保障学生开展个性化阅读。在智慧课堂背景下，教师可以找到一些电子阅读资源发送给学生，学生打开电子阅读资源后可以点击他们不会的单词，快速查找其含义，学生便可明白整句话的意思，这对英语基础薄弱的学生来说是十分便利的，保障了学生的个性化阅读。
　　（三）提供多维互动
　　智慧课堂的功能极其强大，其中的互动功能也适用于初中英语阅读精准化教学，从而实现师生、生生以及人机互动。在智慧课堂背景下，师生之间及学生之间的交流能够突破时空的限制，运用移动端随时随地展开交流，这样学生遇到问题后可及时得到解决。
　　三、智慧课堂背景下初中英语阅读精准化教学的策略
　　（一）结合教材，深入分析
　　教材是学生开展英语阅读的重要依托，英语课本的每个单元都涉及阅读内容，体现了考纲的要求和能力培养的方向，也给当前的阅读教学有所指引。在智慧课堂背景下，初中英语教师要实施初中英语阅读精准化教学，应该从英语教材出发，帮助学生运用智慧手段深入分析教材中的阅读内容。
　　比如，教师教学“Is this your pencil？”这一单元时，要紧扣教材内容让学生阅读，并通过对教材内容的阅读提高学生的水平。教学“Read the notice on the board and circle the lost things.”部分时，教师应该让学生借助智慧手段展开阅读。教师可以让学生在平板上将这四则启事的重点内容圈出来，然后说总结这四则启事上面需要寻找哪些内容。学生可以利用他们的平板笔在这四则启事上面批注，把陌生单词的汉语意思标出来，然后再去圈需要找的物品。如第一篇的单词“library”学生可能会忘记，用平板笔点击该单词，会出现单词的含义，学生明白了之后再次阅读就能轻松理解。学生还可以点击平板上的语音功能，让软件读出这句话，自己跟读，然后再将“a computer game”圈出来。这样，学生的阅读紧扣教材展开，借助智慧手段掌握了阅读内容，学生的阅读水平也能切实提高。
　　（二）小组合作，准确把握
　　学生之间的合作是十分重要的，因此在智慧课堂背景下要实现初中英语阅读精准化教学，教师可以巧妙地利用智慧课堂中的App创新教学模式，设计一些小组合作闯关的竞赛性内容，要求学生几个人组成一个小组，小组成员利用App的闯关模式，在规定的时间内完成阅读任务。这样的方法不仅能够推动学生合作，还能够让学生之间相互配合，提高学习质量。利用App的竞赛模式十分新颖，学生能够从中感受到合作学习的乐趣。
　　比如，教师引导学生学习“Where did you go on vacati-on？”这一单元的阅读内容时，可以让学生利用App查找阅读内容中的重要词汇。教师可以事先将阅读内容中的重要词汇圈出来，然后对学生进行分组，让学生利用App来查阅这些词，看哪个组查得又准又快。哪个小组查阅完成之后立马举手，教师进行检查，并按照小组完成的时间排名次。然后再检查学生查阅单词的正确率，再进行排列，最后综合两个评分标准计算每个小组的得分，评出名次，并给予一些物质奖励。教学“Read Jane's diary entries about her vacation and answer the questions”这部分内容时，应该让学生查阅“arrive、sunny、beside、exciting、difference、terrible”等词，看哪个小组查得又快又准确，最后计算学生的总分数，评出一、二、三名，给予他们物质奖励。