摘要：小学美术教学中浸润传统文化，既能提高学生的美术素养，又能弘扬和发展我国传统文化。基础教育阶段，教师应充分重视对学生进行传统文化知识的教育，让其从学科知识的学习中认识我国传统文化，从而有效地提升学生的整体文化素养。小学美术教师要想加强学生在课堂上的主动性与参与性，提升课堂教学效果，就要不断更新自身的教学观念，积极创新课堂教学内容和教学手段，并将新的教学要素浸润其中，追求新的发展，同时让学生体会传统文化的意蕴与魅力。
　　关键词：小学美术；传统文化；浸润教育
　　中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）40-0155-04
　　我国历史文化源远流长，产生了许多优秀的传统文化。在教学过程中，教师要注重引导学生学习传统文化，并为其创造良好的学习环境，让学生在传统文化的氛围包裹中成长，从而有效提升学生的综合素质，推动学生的全面发展。在小学美术教学中，教师应让学生体会传统文化的独特魅力，真正理解并体会传统文化的独特价值，从而培养学生主动学习传统文化的意识和精神。教学中浸润传统文化，能有效提升教学的质量，推动教学的开展，对小学美术教学的发展起到积极的促进作用。在当前我国对美育日益关注的基础上，传统文化走进小学美术课堂，已成为对学生进行素质教育的重要要求。教师要积极将传统文化浸润到美术教学中，让学生对美术产生更多的兴趣，对传统文化有更深的了解，从而获得更好的审美意识和美术学习能力，提升美术素养和综合素质。
　　一、 小学美术教学和传统文化的关系
　　（一）小学美术教学是传统文化的传播渠道与平台
　　我国的历史源远流长，传统文化丰厚，传承和弘扬传统文化，是国人的职责所在。但依现实情况来看，我国传统文化正处于一种普遍性的变迁与流逝之中，虽然这类现象由于近些年的文化保护工作而出现了减缓的趋势，但流逝的现象并未发生根本性的变化。因此，要想彻底解决这一问题，就必须强化对传统文化的认识与传承，让传统文化“放下来”“走进去”尤为重要。尤其要使传统文化从“高阁”中简单拆分，使新一代人接受认识并传承传统文化，“走进”这一代人的心中，使得传承“可延续”“可发展”。在小学阶段，美术学科是传统文化与学生进行沟通的最直接的一座桥梁。在推行素质教育的今天，在教学中浸润我国传统文化，对提升学生的综合素质具有十分重要的意义。因此，小学美术教师应将美术教学作为弘扬传统文化的平台和渠道，担负起传承传统文化的重任，积极推动传统文化的传承与发展，并使学生从教学中认识我国各类传统文化的具体形态、美术特点、文化内涵等，从而加深其对传统文化的理解。
　　（二）传统文化是小学美术教学的“调味剂”
　　根据教育教学实践：学生的学习效果、动机与其兴趣有着紧密的联系，甚至可以说，在小学阶段，学生的学习行为与兴趣有直接关系。兴趣来源最直接的就是教师的教学活动，如果学生对教师所教内容没有兴趣，那么其学习就会处于一种被动的接受状态，被动接受会导致态度消极，进而学生的内心产生抵触情绪，在小学美术教学中也是如此。要使学生对小学美术教学产生较高的兴趣，美术教学的内容就不宜太过单调，否则内容枯燥，学习过程“索然无味”。因此，小学美术教师要让教学内容更加丰富，避免教学方式的单一。传统文化的形式多样、内涵深刻、故事生动，除了一些贴近生活的传统艺术形式，更不缺乏一些学生乐于接受的新奇事物。通过这种方式，可以充分激发学生对美术的学习兴趣，从而提高美术教学的质量与效率。
　　综上，二者相辅相成互为平台和传播途径，因此，小学美术教学中开展传统文化的知识传播和学习必要性可见一斑。
　　二、 小学美术教学中浸润传统文化的重要意义
　　小学美术教学中浸润传统文化，能够让学生从不同角度，对各种作品的历史和人文价值有更多的认识，这对传统文化和民间美术作品的文化传承、发展和保护都具有十分重要的意义。
　　（一）小学美术推动传统文化的传承与发展
　　要使我国优秀的传统文化得以保护、传承与发展，就必须从小学美术教学入手，循序渐进地对其进行浸润与扩展，小学美术教学是美术教学中不可缺少的一部分，要使其永续发展，就必须以小学美术教学为依托，让传统文化产生很强的亲和力。学生产生学习动力，通过长期的了解和学习，并在校内外搜集与传统文化有关的各类美术作品中找到学习的乐趣，丰富与充实自身的人文科学知识和美术素养，从而让传统文化通过小学美术教学这个渠道和平台得到更好的传承与发展。
　　（二）传统文化丰富美术教学的内容和形式
　　深入地指导小学生去接触并体验不同的传统文化作品，能够帮助学生更快地掌握并模仿不同的美术绘画技巧，从而巩固学生的美术基础，同时还能培养学生更强的想象力和鉴赏力，以及强烈的爱国主义情感。而且，长期来看，还能培养学生的视觉思维、细心观察、适当创造等能力，让小学美术教学变得更为多样化、多姿多彩。同时，传统文化具有的丰富的情感和趣味性，及其多样的表达方式，能够激发学生的美术学习兴趣，同时引导学生对传统文化进行长久的追寻，从而实现传统文化的传承。
　　（三）有助于提高学生的综合素质
　　在新课标的条件下，教师在讲授学科基本知识的同时，应注重培养学生的综合素质。在小学美术教学中浸润传统文化，对学生的全面发展具有重要意义。特别是现在，家长越来越关注对子女兴趣爱好的培养，尤其是舞蹈、美术、书法等，深受家长的喜欢和认同，这是国民素质整体提升的一种表现。将传统文化浸润到小学美术实践教学中，不仅可以提高教学质量，而且可以使中华优秀文化得到继承和發扬，在教室里，学生不但能学习到有关美术方面的知识与技巧，而且能接触到许多传统文化元素，提升文化自信，对实现学生的全面发展有较好的促进作用。
　　三、 小学美术教学中浸润传统文化的路径探析
　　（一）深度挖掘教材，激发学生的学习积极性