摘 要： 随着新课标的改革，为了贯彻素质教育的教学需求，高中数学在教学的过程中，不仅要提高对数学知识教学的重视，还要逐步培养学生的探究实践能力，加强学生数学思维的培养，提高学生的数学综合素质。在数学课堂上，积极地开展探究性学习，加强学生对数学知识的研究和探讨，提高学生的综合素质。基于此，文章基于高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考进行研究，通过分析目前高中数学课堂探究学习层面的困惑，提出具体的探究性学习实践教学策略，推动教育改革与发展。
　　关键词： 高中数学；探究性学习；困惑；思考
　　中图分类号： G633.6    文献标识码： A    文章编号： 1673-8918（2023）36-0111-04
　　随着新课标的改革，高中数学教师为了打造探究性教学课堂，全面提高高中数学的课堂教学效率和教学质量，在进行教学的过程中，要结合教材中的数学知识，通过多样化的形式展开教学，让学生在探究中思考数学问题，在探究中找到数学的解题规律，提高学生对数学学习的兴趣，推动学生数学学习与发展。为了培养全面性人才、探究型人才和综合型人才。高中数学教师要充分地利用学科育人的特征，从培养学生的思维入手，加强学生的分析能力培养，提高学生的逻辑与解决问题的能力，推动学生的学习和发展。
　　一、 高中数学课堂在探究学习层面的困惑
　　（一）兴趣培养和提高成绩
　　对于高中学生来说，数学是学生的主要学科，学习难度比较大。在高中阶段，部分学生为了应付高考，在高考中取得好成绩，缺乏对探究性学习的重视。很多学生在考试中，由于数学成绩受到影响，失去了学习数学的信心，在解决数学问题的过程中受到挫折，逐渐丧失了学习兴趣，直接给探究性学习带来了一定难度。部分学生抱着应付考试的心态，消极被动地学习数学，使得数学教学出现了弊端，学生学习数学压力大，缺乏主动对数学的探索和思考。在学习新知识时，没有结合实际，对数学进行深入的研究，缺乏想象力、创造力、创新能力和观察能力。虽然学生短期内成绩会有所提高，一旦遇到题型的变化，学生会出现考试失利的现象，影响学生的学习和发展。
　　（二）重视过程和时间有限
　　在开展探究性学习的过程中，由于探究学习需要耗费大量的时间，需要给予学生对数学知识进行思考。探究性学习，注重思考的过程，注重学生学习探究的过程。由于高中学生学习压力大，学习科目多，经常会出现学不过来，忙不过来的现象。学生在学习的过程中，缺乏时间思考，部分学生只关心最后的结果和概论，不关心中间的研究过程。不仅如此，在开展探究性学习的过程中，由于数学课堂的时间有限，没有给学生过多的思考和探讨时间，及时开展探究性学习，学生的效果也并不理想。数学学科本身教学任务比较多，部分教师为了完成任务，在课堂上不仅为学生传授大量的知识点，还要对一些数学知识点进行补充。在讲解的过程中已经占据了大部分时间，因此，没有给学生留过多的探究思考时间，学生需要利用课下的时间进行讨论，探讨的效果不佳，探究性教学效果不明显。
　　（三）合作学习和独立思考
　　在进行高中数学教学的过程中，积极地开展探究性学习，适合的方法就是合作教学的方法。学生在相互合作中，利用自己的思维，在合作中进行深入的探究思考，在相互讨论中探讨学习方法，探讨数学的解题规律，提高对数学的理解和认识。对于高中生来说，学生具有较强的逻辑思维能力，学习能力强。但受到传统教学的限制，学生不愿意主动地思考，不愿意主动地探索。要想解决这一问题，教师就要加强引导，使学生在合作学习的过程中充分地发挥自己的思考能力。在相互交流的过程中，诉说自己的想法和意见，进行数学知识的归纳和总结。在总结的过程中探究数学习题的解题规律，提高对数学公式概念的了解，积极地开展合作探究式的学习课堂。
　　（四）全员参与和班额较大
　　目前，我国由于学生的数量较多，部分高中学校的班级人数比较多，平均每一个班的班级人数会达到60人。由于不同的学生数学的学习能力不同，在进行学习的过程中差异性较大，每一个学生都会用到不同的学习方法，也会有不同的思考方式。所以在进行探究式学习的过程中，教师要充分地考虑学生的数学学习能力，将不同层次的学生平均分配到一个学习小组。让学生在彼此的帮助下找到解题方案，明确解题思路，提高解题能力。一般来说，数学学习能力强的学生，会在集体讨论中提出自己的观点和看法。而部分思维较弱的学生，缺乏独立思考的能力，这种探究性学习对他们来讲没有实质性的帮助，无法提高他们的数学成绩。教师在进行探究性学习的过程中，由于班级人数较多，教师很难对班级的学生进行一对一的指导教学，使得部分学生滥竽充数，浪费了学习时间，并没有提高数学能力。积极地开展探究式教学方法，主要是提高学生数学问题研究的参与性，提高问题的积极性。在开展课堂教学的过程中，教师要进一步加强对问题的引导。争取让班级的学生都能够结合教师的问题进行分析探索，有效地解决，由于班级人数过多，出现课堂无法把控的局面。
　　二、 高中数学课堂教学中探究性学习实践策略
　　（一）充分认识并重视探究性学习
　　要想积极地开展探究性学习实践，高中数学教师要学习先进的教学思想，将探究性教学应用到实际的课堂教学中，提高对探究性教学的理解和认识。数学教师要進一步加强学习，结合新课标的教学要求，新课标的育人要求，学习先进的教育理念。将理念与实际有机地融合在一起，进一步加强教学设计，明确教学思路，提高探究性教学的经验，打造高效的立体化的教学课堂。教师是教学的基础，是教育改革的关键。要想推动教育改革与发展，教师也要加强学习，让教育与时俱进，提高教师的理解认知。教师进一步加强学习，优化教学设计，全面提高个人的教学能力，提高教师的职业素养。从提高教师的认知入手，积极地开展探究性的教学课堂。让学生在探究的学习课堂中进行自主探究学习，充分地锻炼学生的思维能力，促进学生的学习和发展。让学生在探究中，加强对数学知识的理解和应用，培养学生的创新思路和数学思维，推动教育改革与发展。