作者简介：朱玲（1986～），女，汉族，江苏南京人，南京市高淳区实验幼儿园康桥分园，研究方向：学前教育。
　　摘  要：童谣是儿童成长过程中重要的文化载体之一，也是传承民族文化的重要组成部分。文章以高淳区方言童谣为例，研究了如何开发利用本土方言童谣资源构建综合实践活动课程，旨在提高学前儿童对方言文化的认识和对方言的运用能力。通过教学实践，发现本土方言童谣资源在综合实践活动课程中具有重要的教育意义和价值。文章从方言文化的重要性、本土方言童谣资源的挖掘与利用、综合实践活动课程的構建等方面进行了深入研究和探讨，为幼儿园教育提供了一种新的思路和方法。
　　关键词：方言童谣；综合实践活动课程；本土文化；学前教育；高淳区
　　中图分类号：G613.2  文献标识码：A  文章编号：1673-8918（2023）41-0163-04
　　童谣是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它不仅富有趣味性，还有助于培养孩子们的语言表达能力和情感体验能力。然而，随着现代社会的发展，童谣逐渐被现代化的娱乐方式所替代，导致传统童谣的流失。为了保护和传承民族文化，研究如何开发利用本土方言童谣资源显得尤为重要。
　　一、研究背景及意义
　　（一）研究背景
　　随着社会的发展和变化，人们对传统文化和语言的需求也越来越强烈。作为一种具有悠久历史的文学形式，童谣具有独特的文学价值和意义。然而，由于种种原因，许多本土的童谣资源正在不断消失。因此，开发和利用本土方言童谣资源，构建综合实践活动课程，对传承和发扬传统文化具有重要的意义。
　　（二）研究意义
　　1. 传承和发扬传统文化
　　利用本土方言童谣资源，可以为孩子们提供一种了解和传承本土文化的途径。这些童谣经过时间的沉淀和传承，具有深厚的文化底蕴和地域特色。通过学习和演唱这些童谣，孩子们可以更好地了解和认识自己的文化传统，增强文化自信。
　　2. 促进儿童文学的发展
　　童谣是一种文学形式，具有独特的文学特点和风格。利用本土方言童谣资源，可以为孩子们提供一种独特的文学体验和发展机会。同时，童谣也可以与其他文学形式相结合，推动儿童文学的发展。
　　3. 丰富综合实践活动课程
　　综合实践活动课程是一种以实践为主的教育形式，旨在通过实践操作和探究研究，培养学前儿童的创新能力和综合素质。利用本土方言童谣资源，可以为综合实践活动课程提供更多的素材和灵感，增加课程的趣味性和丰富性。
　　二、本土方言童谣的特点和教育价值
　　（一）本土方言童谣的特点
　　作为一种语言形式，本土方言童谣代表着当地地域文化的独特特征，有着形式丰富、主题表现多样、艺术性和教育性的鲜明特点。
　　1. 形式丰富
　　本土方言童谣主要通过口耳相传的形式传承下来，源远流长，承载着丰富的历史文化。由于口头传递的特点，这些童谣往往在传递过程中会有所变异和发展，使得每一个版本都独具特色，丰富了本土方言童谣的内涵。
　　2. 主题表现多样
　　它可以是单人或多人合唱的歌谣，也可以是独白式或对话式的说唱文本。这种多样性使得本土方言童谣能够适应不同的表演场合和人群，无论是家庭聚会、幼儿园活动还是社区节庆，都能够得到广泛的应用。本土方言童谣涵盖了很多日常生活中的主题，如家庭、动物、植物、四季等，它们与儿童的生活息息相关，能够引发儿童对生活的思考和情感的表达，促进儿童的语言发展和情感体验。
　　3. 艺术性和教育性
　　本土方言童谣通过其独特的韵律与押韵结构，使得儿童在歌唱和朗诵中能够体验到美的享受。同时，这些童谣还以富于启发性的内容为主线，通过情节的设置和对话的方式，引导儿童进行观察和思考，培养他们的智力和思维能力。
　　（二）本土方言童谣的教育价值
　　方言文化是一种难以估量的宝贵资源。它是汉语演变和文化传承的重要组成部分，承载着地域特色和历史记忆。在现代化进程中，方言文化逐渐被边缘化和淡化，这使得我们更加需要关注和重视其保护和传承。作为一种特殊的口头传承形式，通过儿童之间的传唱和游戏，能够在诙谐欢快的氛围中传递着源远流长的方言文化。其教育价值具体如下：
　　1. 方言童谣是一种本土文化的代表
　　在方言童谣中，常包含着对当地风土人情、历史事件、传统习俗的歌颂或记录，具有独特的地域色彩和民俗特征。通过学习和演唱方言童谣，孩子们可以深入了解所在地区的特色文化，增强对本土文化的认同感和归属感。
　　2. 方言童谣在培养语言能力方面具有独特的价值
　　方言童谣采用本地方言进行表达和演绎，充分运用了方言语言特点和韵律，使学前儿童在乐趣中接触和学习方言。这不仅有助于提升学前儿童的方言听说能力，还能够培养他们对方言的兴趣和热爱，激发他们对语言的创造力和表达能力的培养。
　　3. 方言童谣的传承与当地社区的联结具有积极意义
　　方言童谣往往流传于当地的家庭、社区，将儿童、家长和长辈联系在一起。通过学习方言童谣，能够增强与家庭和社区的交流与互动，促进家庭和社区的凝聚力和传统文化的传承。同时，幼儿园和社区的合作与互动也能够进一步加强对方言童谣资源的保护与开发。
　　4. 开发利用本土方言童谣资源有助于培养学前儿童综合实践能力
　　通过设计与方言童谣相关的综合实践活动课程，能够在实践中学习和体验方言童谣的魅力。例如，可以组织方言童谣演唱比赛、方言短剧表演等活动，帮助孩子们通过创作、演绎等方式深入了解方言童谣，并锻炼他们的团队合作、创新思维和表达能力。
　　综上所述，方言文化作为一种难以估量的宝贵资源，其保护与传承具有重要意义。开发利用本土方言童谣资源，构建综合实践活动课程，不仅有助于传承和弘扬方言文化，还能够促进学前儿童的语言发展、社区凝聚力和综合实践能力的提升。因此，高淳区幼儿园在开展相关课程研究与实践中为方言文化的传承与创新贡献了一份力量。