摘 要：近年来，鉴于自然拼读对英语语音、词汇及阅读等方面教学的积极作用，一线英语教师对自然拼读进行了大量研究和探讨。但是在将自然拼读应用于日常教学的过程中出现了缺乏系统性和缺乏有效评测手段等问题。本文旨在探讨通过合理利用市面上的拼读教材、读物，编写校本教材，探索高效教学模式，引入人机对话的检测方式等手段更好地将自然拼读应用于本土化初中英语教学中。
　　关键词：自然拼读;初中英语教学;教学模式;拼读教材;人机对话
　　作者简介：胡菲，安徽省桐城市实验中学。
　　近年来，随着自然拼读教学实践的广泛开展，各级各类学校，尤其是中小学英语教师试图将这一方法应用于日常英语教学中，这已经成为国内英语教学的热点话题。笔者试图从自然拼读对初中英语教学的积极作用出发，分析应用自然拼读开展教学过程中出现的问题，探索自然拼读应用于本土化初中英语教学的模式和策略。
　　一、自然拼读对初中英语教学的积极作用
　　（一）语音、拼写方面
　　当前，英语课程虽然从小学三年级就已经开设，但是农村地区学校由于师资配备不够等问题，英语课仍然形同虚设，所以很多来自农村地区的学生是零基础开始初中英语学习的。为了帮助学生打下扎实的英语语音基础，初中英语教师应重视七年级的英语语音教学，以做好中小学英语语音教学的衔接。不同于我们的母语汉语，音、形、意的分离是英语学习的最大阻碍之一。在日常教学中，笔者将初中学生在英语语音方面的问题归纳为发音过重的清辅音、部分发音不准确的元音、无章法的停顿、生硬不自然的语调、过快的语速、不准确的重音、方言口音的夹带等。针对以上问题，自然拼读法可以让学生在没有音标的帮助下也能读出他们不熟悉的单词，有效避免多种语音问题。其中，连音成词的分步骤拼读，提高了学生语音发音的准确性。大量的听辨单词发音的训练使学生的英语音素观得到加强，这比简单机械地教授清辅音、浊辅音的发音要有效得多，它帮助学生建立了形式与发音的对应关系，即一看到字母以及字母组合，就联想到其发音，有效提升了学生拼读单词的能力。例如，学生经常会将first，girl错误地拼写成frist、gril，在用自然拼读法建立了字母组合ir与其发音[?：]的对应关系后，学生在这方面的拼写错误就逐渐减少了。通过反复听辨photo、phone等单词，学生就强化了字母组合ph的发音[f]。对于双音节和多音节单词的拼写，我们可以采取化繁为简的方法，先教學生划分音节，然后再根据音节读音并记住单词。例如，英语中表示月份的几个单词都很长。9月是September，老师在读的时候可以稍微停顿，让学生感知有几个音节。然后标出每个音节，再分音节读出来（Sep/tem/ber），这样就降低了记忆的难度。与之相类似的October、November、December就比较容易掌握了，这样就提高了单词拼写的效率和准确性，以实现“见词能读”“听音能写”。
　　（二）词汇方面
　　掌握并灵活地运用构词法，对于学生扩充词汇量以及提高阅读理解能力是很有帮助的。而掌握单词的前缀和后缀以及长单词的音节划分是学生学习词汇时必须掌握的技能，掌握这一技能可以避免机械无意义地背记单词，提高拼写的效率和准确性，帮助学生扩充词汇量，甚至对于猜测词义都起着重要作用。再结合精心安排和设计的拼读读物，在有限的教学课时中合理地安排常见前缀和后缀以及音节规则知识的学习，将促进学生扩充词汇量。例如，在校本拼读读物的设计中，教师可以引用直观的图片展示happy和unhappy的表情，学生通过比较就能轻松地掌握前缀un-的用法。运用相似的方法，学生便能快速了解前缀dis-和ir-等的用法。这比单纯地教授构词法要生动、自然得多。
　　（三）阅读方面
　　据调查，大部分学生在做英语阅读时会过度纠结于自己不熟悉的词汇而割裂文本，忽视了从整体上或者通过上下文语境来猜测、把握词义，这就使得学生陷入阅读能力无法提高的困局。针对这个问题，目前很多拼读教材采用全语言的编写模式，在系统的视觉词的辅助下，教师在相应的情境中演绎核心单词的释义，并且组织师生的扩展性交流和对话，促进语用，减少为拼读而拼读的缺乏语义的训练，学生的理解和运用能力在潜移默化中得以发展。在趣味性强、含有隐形故事线的教材呈现方式下，这样由词到句、由句到篇的层层递进，不仅激发了学生的学习兴趣，，而且提升了他们的阅读速度以及对阅读材料的感知理解能力，让他们掌握必备的阅读方法和技巧。所以，自然拼读不仅仅是读发音、拼单词，还要通过内化拼读规律，掌握更多词汇，增加阅读输入，从而促进学生思维的发展。
　　（四）口语方面
　　长期以来，中国学生所学的“哑巴英语”为人们所诟病。这样的学生擅长做题得高分，却无法正确、清晰地表达自己的想法，无法与人展开交流。这当然不是我们学习语言所希望达到的目标。学习语言的最终目标是能够运用语言进行交际。在教学中使用拼读教材开展自然拼读，可让学生置身于一个说英语的环境中。拼读读物中地道的英语表达，音频、视频中纯正的英语发音，这些都可以帮助学生摆脱生硬的翻译式英语学习，使他们的英语表达更加自然、富有感情。这种沉浸式的教学让学生拥有更多开口说的机会，更多语言试错的机会，更多用英语进行思考交流的机会，从而最终形成英语思维模式，提高英语表述和综合运用能力。
　　二、自然拼读教学实施过程中存在的问题
　　很多学校在认识到自然拼读教学的重要作用后，都积极探索开展自然拼读相关的教学实践。为了构建英语拼读方面的核心知识体系，每个学校可以结合自身情况进行相对完整的课程安排，其内容包括适合每个年级具体开展的拼读教学内容、课时的安排与分配、拼读教学的流程及方式。检测方法及评估手段，从而形成体系化的自然拼读教学课程。为了使自然拼读教学更加具有系统性和连贯性，学校必须把自然拼读的学习成效纳入教学质量考核体系，这样才能真正做到“以评促教，以评促学”，对学生的拼读能力有一个可视的、量化的评价标准，培养学生初步的综合语言运用能力。