【摘要】高中地理是一门比较复杂的学科，其特色是理论和实践相结合。想要学好地理，不仅要掌握大量的文科知识，还要有强大的逻辑思维。在以往的高中地理教学中，由于传统的地理教学模式多为单向的直接灌输，导致学生处于被动消极的学习状态，而互动式教学则能有效促进师生关系，激活课堂教学氛围，从而提高教学质量。

【关键词】高中地理；课堂教学；有效互动；策略

在高中地理教学中，要使学生明白地理教学的目标和基本素质。高中地理的教学内容涉及人口、资源、环境、社会关系等方面的知识。在高中阶段，应培养学生可持续发展理念，充分了解地理知识，从全局的角度进行分析，找出最有效的对策与方法。在高中地理教学中，课堂学习不仅是一种传递知识的过程，更是一种情感交流的过程。只有在课堂上进形成有效的教学活动，才能使学生对地理知识有更正确的认识和应用。

一、高中地理互动式教学的作用

（一）提升学生学习积极性

无论在哪个年龄段，兴趣是指导学生学习的最佳教师。所以，作为一名高中地理老师，要想提高学生的学习兴趣，就必须要不断地提高他们的学习热情。而互动教学正是通过各种教具、多媒体技术等手段提高学生的主动性，使他们不仅能接受，而且能从被动变成主动，自觉参与到学习中，通过实际操作获得知识，从而提高学习的效果。

（二）提高课堂学习效率

高中地理教学中如何让学生在课堂上尽量多地获得和掌握这些知识，提高教学效果，成为高中地理教师的重要工作。高中地理是一门比较复杂，且重点、难点较多的学科，互动式教学由于其独特的特点，使学生在课堂上处于主导地位，在老师的指导下，对课堂上的难点进行分析，并由学生自己进行探究、分析，最后得出结论。在教学过程中，教师可以利用这一方法，让学生在有限的教学时间内获得更多的知识，提高教学效果。

二、高中地理互动式教学的措施

（一）师生互动教学，发挥学生主体性

在高中地理课堂上，要加强学生的参与性，使他们能够更好地融入课堂。在实际教学中，应注意学生的听讲状态和反馈，并注意培养学生的地理基础知识，以促进学生的整体地理素质。比如，在《自然环境的整体和差异性》这一章的学习，老师可以尝试着改变教学方式，比如将这一章的知识点进行拆分，分配给不同的学生，让他们在课堂上充当小老师进行讲解。这能有效地锻炼他们的表达能力和逻辑思维。而且在备课的时候，学生可以通过搜集资料制作成 PPT来进行知识的讲解，使得课堂上的知识点更加的生动，并且能够让其他学生能够更轻松地理解和接受，同时学生在进行讲授的同时，其他学生对于不懂的地方可以提出，一起相互交流讨论，从而加深对知识点的消化与吸收。这种互动式的教学，可以让学生化被动为主动，提高学习的积极性，同时也能让课堂气氛更加活跃，同时，通过讲解，有助于学生发现自己的缺点，使他们能够有针对性地进行学习和复习。在完成了学生的讲解后，老师要对所讲的内容进行归纳、复述，这样才能真正地充分发挥学生在高中地理教学中的主体性。

（二）小组合作学习，提高互动氛围

互动式教学不仅仅是师生之间的互动，同样也可以是学生与学生之间的互动。小组互动活动则可以有效地激发学生与学生之间的交流和探索，能提高学生的学习效率，有效地引导学生的注意力，激发他们的学习热情，使课堂气氛更加活跃，充分发挥学生的主体性，提高学生的自信心。比如，以《人类与地理环境的协调发展》为例，老师可以让学生们以小组的形式进行讨论，从而了解什么是可持续发展，并且通过查找资料举例说明人的协调发展和可持续发展的主要途径和其主要原因。老师根据学生的差异进行做好小组的划分，尽可能地让学生在小组中都能发挥出自己的作用，最后根据老师所提出的教学目标，在小组内进行相互探索学习，最后进行小组的总结和汇报，老师再根据情况进行指正和总结。通过小组汇报的互动式教学，既可以测试学生对这一章的理解和掌握情况，又可以提高他们团队合作的能力。在此基础上，通过小组活动的方式，对地理教学的重要性和人与自然的和谐发展进行了深入的探讨和思考。老师在课堂上再加以引导，让学生主动思考，才能使其充分利用课堂教学的功能与价值，进而激发学生的自主思维，积极探究地理知识。

（三）开展生活化教学，深化课堂互动