初中英语教学中的德育渗透策略研究

初中阶段的英语有着承上启下的作用，既是对小学英语的承接和发展，又是对高中英语的奠基，其教学内容的难度符合这一阶段学生的认知水平。基于英语学科的人文性特征，英语教学是实施德育的有效载体。因此，初中英语教师要采取科学有效的策略把德育融入英语教学中，最大限度地发挥出英语教学的德育价值，让学生在学习英语的过程中得到更加全面的发展。

一、深入挖掘教材

深入挖掘英语教材的内容是在初中英语教学中渗透德育的重要策略。英语教材中本就有许多有关德育的元素，为德育在教学中的渗透提供了理论支撑。因此，为确保德育在初中英语教学中的有效渗透，教师要立足于英语教材，深入分析，借助教材中的德育内容引导学生。初中阶段的英语教学中会有许多简单的问候语、文明礼仪用语以及关心用语，如How are you、Can you help me、Thank you very much等等，教师可以充分利用这些教学内容，渗透德育，培养学生优良的思想品德。此外，英语教材中还有许多能够增强学生民族信心和自豪感的内容。例如，在仁爱版初中英语九年级下册Unit5《China and the World》的英语教学中，这一单元里介绍了许多我国特有的风景名胜和名人文化，包括the Great Wall、Huangguoshu Waterfall、China’s Tea Culture、Confucius等等，介绍了中国源远流长的发展历史。教师可以在教材内容的基础上，为学生介绍更多我国优秀的历史文化，让学生在学习英语的过程中感受到国家厚重的文化底蕴，激发学生的民族自豪感，增强学生对祖国的热爱之情，落实德育的渗透。

二、开展语言实践

在初中英语教学中融入德育，教师要组织学生积极开展英语实践。英语学科具有一定的工具性特点，意味着英语教学的要服务于学生的学习和生活，所以，在初中英语教学中，教师要注重开展英语语言的实践，让学生在参与实践的过程中养成德育要求的品质和习惯。例如，，在学习仁爱版初中英语九年级上册Unit1《The Changing World》的课文“Changes in Beijing”时，教师可以让学生在熟读课文的基础上背诵课文，加深学生对课文内容的记忆。教师还可以组织学生开展英语课文阅读比赛、英语口语表达比赛等等，让学生用学习的知识积极实践。此外，教师还可以利用英语报刊、英语课外读物等作为教学的载体，引导学生发挥自己的个性，增强学生的思想素质，让学生在英语学习的过程中对英语知识有全面认识的同时，全方位渗透德育的内容，从而实现英语教学水平的提升和德育效果的改善。

三、开展讨论交流

在初中英语教学中渗透德育，教师可以带领学生积极地开展讨论交流，在培养学生英语思维能力的同时，实现对学生语言技能的锻炼。值得注意的是，在讨论交流的开展过程中，教师要围绕单元的主题或者具体的教学内容，对讨论交流的话题进行精心的设计，确保学生能够通过讨论交流，相互影响和启发，掌握明辨是非好坏，通晓荣辱的能力，达到自我教育和共同成长的目的。例如，在仁爱版初中英语九年级上册 Unit 2《Saving the Earth》中有一篇有关地球环境日益恶化的对话The wind outside is blowing strongly，从对话的内容中可以了解到由于人类的破坏导致地球天气的恶化和物种多样性的破坏。在学习这篇对话的时候，教师可以为学生设计一些合作型的探究任务，让学生在讨论交流中完成学习任务。首先，In groups of three students， restore the dialogue content of the textbook in different roles;其次，Combined with the dialogue content，the group worked together to complete the “Trees’ functions”;最后，All the students exchanged ideas and discussed effective measures to protect trees.利用这三个问题的引导，让学生深刻认识到保护树木的重要性，帮助学生树立环境保护意识。如此一来，不仅能够帮助学生深刻理解教材内容，掌握教学重难点，还能够引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，做一个高素质的文明人。

总的来看，基于初中阶段学生的身心发展和学习特点以及英语学科的教学要求，必须将德育渗透进英语教学中。在初中英语教学中渗透德育，教师要对教材内容进行深入的挖掘，引导学生开展语言实践，组织学生积极讨论交流，把德育的内容融会贯通与英语教学中，让学生通过英语教学潜移默化地受到德育的影响，推动初中学生综合素养的发展。

参考文献：

[1]李晴.巧用“三心”润德无声——浅谈初中英语教学中德育渗透的策略[J].校园英语，2022（19）：169-171.

[2]叶延秋.新课程背景下初中英语教学中德育渗透的认识与策略[J].吉林教育，2021（16）：18-19.

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