【摘要】创新是一个国家进步的象征，是个人发展的必备素养。在“双融双创”的背景下，教师要积极结合新颖的现代化教学技术，积极与学生在课堂中互动，围绕学生这一主体创造科学有效的教学模式。基于此，本文从创建生活情境、设计合作学习、利用评价反馈等角度出发提出英语互动教学策略，为学生潜能的激发及创新意识的培养提供参考，帮助学生在巩固基础知识的同时，得到核心素养的提升。

【关键词】小学英语；互动教学；激发潜能；创新意识

小学阶段是培养学生创新意识、开发学生潜能的关键时刻，学生在这一阶段中是世界的探索者、观察者，对世界充满了好奇。所以教师要充分抓住教学机会，通过有效方式增加与学生的课堂互动，通过语言和课堂活动培养学生创新意识、激发学生综合潜能。在教学中通过创设丰富生动的课堂环境，教师可以借助语言交流激发学生兴趣，激发学生主动性，让学生以活动任务、要求为目标开展探索研究。

一、创建生活情境，培养创新意识

陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师要意识到培养学生创新能力、开发学生潜能的重要性。充分结合信息技术创新课堂教学模式，培养学生应用英语能力，利用课堂中师生、生生互动的形式促进学生创新意识生成、潜能开发，为学生未来成长奠定基础。

例如，在学习小学外研版五年级上册Module2 Unit1“What did you buy？”教学中，因为学生已经有一定的英语基础，所以教师可以围绕学生知识和目标来开展教学，通过组织模拟真实活动，让学生自主结合信息技术来开展学习。本节课教学目标在于让学生知道egg、banana、pear等复试形式，学会运用What did you buy？I/We bought...来交流。在学生掌握基础知识，能读会写后，教师可以借助多媒体为学生创造生活化情境，组织学生参与到游戏中交流，来激发学生潜能。首先，教师提问“你们知道老师昨天去超市看到什么了吗？”然后教师通过提问“What do you want to buy？”为学生播放商品照片等信息资源，随后提问“What foods are there in the supermarket？”让学生回答超市中都有哪些商品，学生会通过思考日常生活中见过哪些商品，回答“Cabbage， apple， fish”等食物，教师可以在学生回答食物时播放图片，并拓展性的提问“What do you think the supermarket should add？”增加与学生的交流互动，促进学生想象力、联想能力、创造力的提升，还能为学生潜能的开发奠定基础。

二、利用评价反馈，促进综合发展

教学评价对教学效果的影响非常大，教师要围绕教学目标，让学生学会并掌握课程知识应用的方法，，然后根据学生对课程知识的理解、掌握来制定任务。随后根据学生完成任务的情况开展评价反馈。通过教师的评价，可以帮助学生明确错误和不足之处，并及时纠正学生，从而让学生在得到知识延伸的同时实现创新能力提升和潜能的开发。

例如，在学习外研版六年级上册Module 2 Unit 1“There's Chinese dancing”课程时，教学目标在于让学生掌握单词并学会应用句Thereare/There is来交流。通过教师的课堂讲解，学生们已经基本掌握课堂知识，考察学生学习状况。教师可以选择学生生活中常见的舞蹈，如新疆舞蹈。如“Do you know the characteristics of Xinjiang dance？”学生可能会说“Xinjiang dance is passionate and unrestrained... ...”随后教师为学生播放新疆舞蹈视频，并播放其他地域的舞蹈视频，舞蹈的形态、姿势对比来帮助教师了解学生情况。然后要求学生自由分为若干小组，探讨中国的舞蹈特点和区别，教师组织学生将国内外舞蹈进行文化背景、含义、组成形式等进行对比，对学生的研究结果进行评价反馈。如“The characteristics of oriental dance； Characteristics of Western dance.”并围绕东西方舞蹈的特点给出学生评价，如“Xinjiang dance is passionate and unrestrained， but don't forget the flexible characteristics.”以此让学生得到思想方向、语言能力等多种核心素养的提升。

综上所述，通过研究小学英语互动教学中激发学生潜能，培养创新意识，可以帮助教师借助新颖有效的科技手段，为学生创造充满氛围感的课堂模式，让学生在课堂环境中逐步实现学习、思考、探究，实现英语水平、创新意识、潜能开发、素养提升等多种教学目标，为学生成长与未来发展创造条件。

参考文献：

[1]邹睿.小学英语核心素养中创新意识的培养与研究[J].校园英语，2021（28）：228-229.

[2]张莉.小学英语教学培养学生创新意识的策略[J].教育界，2020（32）：47-48.

[3]许可.“童真课堂”操作要义在英语教学中的探究——以译林版小学英语Unit5《Ournewhome》中的”Storytime”教学为例[J].小学教学参考，2021（15）：2.