【摘要】课堂是贯彻和落实思政教育的主阵地。在当前高中学段的教育教学过程中，教师要秉持“大思政”理念，在各学科的教学过程中渗透思政元素，引领学生养成正确的人生观、世界观和价值观。本文将基于学科融合视角，主要从结合书本人物插图，致敬榜样感悟精神、结合实验步骤插图，锻炼缜密观察思维、借助科学史话插图，培育创新创造意识这三个主要方面对高中生物教学中思政元素与教学插图的融合策略进行分析和探讨。

【关键词】高中生物；思政元素；教学插图；融合策略

前言：高中生物教科书插图有着文字语言无法比拟的优点，可以使知识的呈现更生动更直观，对深入理解生物学概念来说起着十分积极的意义。由于高中生物是一门理性学科，课堂上包含一些学生在日常生活中很少会接触到的知识和板块。为了使得学生对书本所描述的内容拥有更直观的感受和理解，便会在相关的内容旁边配有插图。可见在高中生物教学过程中，教师要正确运用好书本上的插图来增强学生的生物课堂体验感，使得学生的生物学习更直观、形象。

一、结合书本人物插图，致敬榜样感悟精神

在以往的生物教学中，，教师也许很难将生物课堂教学知识与思政元素实现有机融合。然而生物领域的深入学习同样离不开正确价值观的指引和导向作用。生物学作为一门实践性学科，只有被用以正确的途径才能对人类及社会做出贡献。由于高中学段是培养全方位人才的过程，教师也应当在新课标理念指引之下助力学生核心素养的培养，而不仅仅是着眼于单纯书本知识的教学。高中生物核心素养包括生命观念、社会责任、科学探究和科学思维这四个重要板块，而其中生命观念和社会责任则与我们的价值观息息相关。

教师在高中生物课堂教学时要充分结合书本上的板块和插图渗透思政元素，带领学生在深入学习的过程中也能培育自身的责任意识和科学精神，将生物学习的长远目标定位在为社会做贡献。例如在学习高中生物人教版必修一的过程中，学生走进生物的第一课就是“科学家访谈”。在该部分中教师将带领学生近距离学习施一公院士的精神，共同探究微观生命世界的奥秘。学生在这一页的左上角会看到和蔼的施一公院士的头像，同时在详细的“与施一公院士一席谈”中也会感受到科学家精神和科学研究的最终目的，那就是为国家乃至全人类的科研事业做出贡献。这一事业是崇高的，更是值得我们从细微处做起不断进行学习的。

二、结合实验步骤插图，锻炼缜密观察思维

生物是一门以实验为基础的学科，高中生物的学习更离不开实验探究活动。学生在书本中所学到的知识和规律大都是通过一定的实验活动探究得来的。因此学生在高中生物学习的过程中应当秉持着严谨的思维和探究精神，不断去质疑、发现和探索。为了培育学生良好的生物学科素养和实验探究精神，教师可以带领学生看一看书本上实验步骤的插图并感受一下大家做实验时的认真和缜密，同时引导学生在生活和学习中不断养成认真细致的思维。

例如在高中生物必修一书本第十页“使用高倍显微镜观察几种细胞”的探究实践学习过程中教师就可以借助这页最顶端的几幅插图引导学生在生活和学习中养成细心缜密的态度。由于细胞是一种很微小的生物，只能用显微镜才能够观察到。而制作各种表皮切片也需要学生一步一步按照实验步骤开展，一个步骤的出错就可能导致整个实验的失败。可见生物研究本身就是一项缜密的工作，也需要学生在不断学习和探究的过程中培育自身认真细致的态度。

三、借助科学史话插图，培育创新创造意识

生物是对生命进行不断探索和研究的学科，因此这一学科的知识和规律是不断创新和迈进的。学生要想学好生物也需要拥有创新创造精神，不断发现和探索。生物学界有许多前人探究和发现的规律，但也有许多未知的和需要开辟的领域。教师可以借助生物书本上的科学史话插图培育学生的创新创造意识，引导学生去思考该以怎样的精神和态度去学习生物这门课程，同时又应当以怎样的精神和态度去面对生物这一领域。

例如在学习高中生物必修一中“蛋白质是生命活动的主要承担者”这一小节时，教师就可以带领学生看一看本节最后的科学史话“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”的插图。学生会通过这一插图中各位科学家脸上洋溢的笑容感受创新和发现的喜悦与乐趣。生物世界充满着奥秘，需要后人不断去发现和创新。作为新时代的青少年，在学习的过程中不能固步自封，要勇于开拓，勇于质疑，勇于创新。学生要向前辈科学家学习，将创新创造作为自己生活中的目标与生物学习必须拥有的态度。