【摘要】随着新课程教学改革的不断深入推进，传统的英语教学方式已经很难适应新时期的教学要求，因此很多中学英语采取教学互动模式，有效提升课堂教学的质量和效果。但是，，由于受到传统教学思想的束缚，再加上高考的压力，这种互动模式的教学依然存在很多问题。本文主要通过对于高中英语教学互动模式进行研究，结合英语教学的实际情况，提出一些有益的建议，以期进一步提升高中英语的教学质量。
　　【关键词】高中英语 互动式教学 教学模式
　　众所周知，随着新课改的深入推进，新的教学模式也不断在各类课程中进行实践。尤其在高中英语教学中，比较受人关注的就是教学互动模式的应用。这种教学方式，可以有效加强师生之间的英语交流，提升学生的英语口语水平。但是，在具体的实践操作中，依然存在一些问题，不能使得这种教学方式取得理想的效果。本文主要围绕这种教学方式进行研究，以期进一步使之完善。
　　一、高中英语互动教学存在的问题
　　1.教师互动技巧欠缺。在英语教学的课堂上，使用教学互动模式，就需要教师和学生之间以及学生与学生之间，开展良好口语交流和沟通，这样才能使得互动模式落到实处。但是，在具体的操作过程中，由于指导教师欠缺有效的沟通技巧，不能正确引导学生进行有效的沟通和交流，从而影响互动的效果。例如，有些英语教师总是喜欢纠正学生在口语交流过程中的发音以及语法错误，使得学生不敢开口，这样就导致教学互动模式不能有效进行。
　　2.教学内容过于保守。由于英语在高考总分值占有重要比重，因此，高考英语一直受到各方面的关注和重视，这就加大了教师的教学压力。在进行课堂互动教学的过程中，教师不愿意花费太多的时间，用于学生的互动交流，而是将主要精力放在应试的准备上。这样就导致在教学内容选择上趋向于保守，使得英语教学变得枯燥、乏味，导致教学互动模式无法取得理想的教学效果。
　　3.大班教学无法有效开展互动交流。很多学校在高中阶段开设的班级，人数一般在六七十人左右，有的甚至更多。面对如此多的学生，开展互动模式的教学，一方面指导教师个人的精力和能力非常有限，另一方面上课的宝贵时间也是明显不够用的，因此开展互动教学就无法取得实际的效果。
　　4.互动教学的效果不理想。尽管很多教师在教学互动模式的应用上，采取很多措施，但也未能取得比较好的效果。这是因为，一方面互动双方在交流过程中，没有真情实感的流露，无法取得生活化的效果；另一方面就是互动双方交流的话题，比较脱离学生的真实生活，无法引起学生的交流兴趣。这就导致互动模式，在实际应用过程中，不能取得理想效果。
　　二、提高英语教学互动模式应用效果的建议
　　1.发挥好教师的引导作用。开展互动模式的教学，应该突出学生在课堂上的主体地位，调动学生互动交流的积极性。这就需要英语教师提前进行良好的引导，营造适宜互动的氛围，这样才能让学生围绕某一感兴趣的话题或问题，开展互动交流，提升其英语口语的水平。同时，教师还要控制好课堂的节奏和氛围，及时对于学生在交流过程中出现的问题，进行归纳总结，保障互动教学模式顺利进行。
　　2.选取合理的教学内容。在进行英语教学的过程中，英语教师应该积极转变过去应试教育的思维方式，选取合理的教学内容，鼓励和支持学生进行有效的互动交流。在具体教学内容的选择上，一方面选择那些与书本知识点和学生实际生活比较接近话题和内容，来开展互动教学，这样便于引起学生的兴趣，增强学生互动交流的欲望；另一方面就是鼓励学生进行自主学习，并且将自学的知识，使用到日常的口语交流中来，从而增强他们活学活用的能力，提升他们对于英语学习的兴趣。
　　3.采用灵活多变的教学方式。尽管教学模式具有一定的稳定性，但是教师可以通过灵活多变的教学方式，提升互动模式的教学效果。在具体的操作中，一方面教师可以通过开展学生之间的分组讨论，建立若干人组织的学习互助小组，这样比较有利于学生利用课下时间，开展英语口语的互动交流，从而弥补大班教学开展互动交流存在的不足；另一方面教师还可以通过运用多媒体工具等手段，引入交流的话题，创设互动交流的情境，这样也能有效提升学生互动交流的兴趣。
　　4.加强教师的教学能力。要想保障互动模式教学，取得比较理想的效果，就必须发挥好英语教师的领导作用。因此，作为英语教师就需要通过学习，不断加强自身的教学能力和沟通技巧。同时，还需要英语教师多与学生进行交流，了解学生的所思所想以及他们的感兴趣的话题。这样在互动模式的教学中，教师能够掌握交流的话题和技巧，取得更加理想的教学效果。
　　三、结论
　　综上所述，高中英语开展互动教学，就是要加强学生的英语口语能力，克服以前应试教育中存在的“哑巴”英语问题。因此，在进行互动模式的教学中，英语教师应该发挥好引导作用，选择合理的教学方式以及教学内容，多与学生沟通，这样才能保证这种教学模式取得非常理想的教学效果。
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