作者：朱建会
　　【摘要】随着新课改的深入进行，对教师的教学水平、教学能力提出了更高的要求。作為一名教师，要注重在提高自己的教学水平和教学能力的基础上，提高英语课堂的教学效率，而加强教学反思就是一个必不可少的环节。本文从自己的教学实际出发，粗浅的谈谈自己对反思的看法，以求教于方家。
　　【关键词】新课改 教学反思 英语课堂效率
　　进入“十二五”以来，江苏省在全国率先进行了职业教育公共基础课程新一轮的课程改革。随着课改的深入开展，对教师的要求也越来越高，这就要求二十一世纪的教师除了要有较高的教学能力和教学水平，而且还要有较先进的教学理念。结合本人教学实践，我把写好教学后记作为进行反思性教学的重要手段，使自己的教学经验不断地积累起来，从而逐步提高自己英语教学水平，最终达到提高学生的英语能力。以下谈谈写好教学反思的具体做法：
　　一、精彩的片断和成功之处
　　我们的每节课中都有“亮点”，教师要学会去记录这些亮点，这些亮点有时是对上课内容的背景介绍，有时是对学生学习活动的合理安排与指导，有时是对某一知识点的讲解，这些在教学中有助于吸引学生的注意力，可以激发学生的学习兴趣。在“Warm-up”教学环节中，面对学生突如其来的提问，教师能作出从容的临场发挥，并以流利的语言与学生进行交流，这也不愧为“闪光点”。我在讲解疑难题型——完型填空时，一改以往先叫学生做，后对答案，然后教师逐字逐句去讲解的沉闷费劲的教学方式，代之以另一种方式，规定学生在15分钟内（按英语课程标准对该题型的时间要求）完成，然后给出标准答案。此后，教师并不急于讲解，而是给学生以时间，将做错的题加以重新阅读与讨论（同桌间进行）。接着让学生提出还弄不懂的问题，请教学生“专家”
　　（即已做对该题的同学）。最后，教师对于学生学习中存在问题，如方法与技巧要常常加以点拨，这样，学生积极性提高了，课堂气氛活跃了，从而避免了老师的一言堂现象，学生不再学得那么累，教师教也不再教的那么痛苦。
　　二、教学的不足之处
　　人们常说：“NO man is wise at all time”（智者千虑，必有一失），任何一堂课上完都会存在一些不足之处，要么教学环节的衔接问题，要么教学的内容安排问题，要么就是细节处理不当，要么课堂时间安排过紧或过松等，将这些教学疏漏之处记录下来，有助于今后教学中汲取教训。
　　三、教学灵感
　　在教学过程中，教师也会出现对某一问题的灵感或对解决问题更加有效方法，如在教学中职英语基础模块第二册Unit4 Reading and Writing Designer Brands Aren’t for Me时，当问及同学最喜欢的时尚品牌时，有的同学说出来一连串的奢侈品品牌，如Louis Vuitton路易威登，Gucci古驰，ROLEX劳力士，CHANEL香奈儿等。于是，我灵机一动，抓住年轻人对品牌的敏感心理，自然过渡到主课文。在与学生的Free talk 环节中让学生逐步了解追求时尚的利弊，很多同学能积极参与其中，既学习了单词，又训练了口语，可谓一箭双雕。
　　四、如何进行分层次教学
　　我从事两个相差相对悬殊的对口单招班级教学工作，即“特长班”和“普通班”。普通班的学生基础差，缺乏自信心，胆怯，意志不坚强，缺少兴趣是大部分学生存在的现象。针对这类学生的特点，我在教学中采取了不同的方法：一是在教学内容上能简则简，目的是树立其对英语学习的信心；二是鼓励和关心他们。有时这类同学所提出的问题会令你哭笑不得（太容易了，而她（他）不知道），有时会出现你刚刚讲过的问题他又提出来了，这时，老师自己需要的是耐心，而学生需要的是鼓励和关心。三是给他们以明确的方法。面对基础相对较差的学生，除了树立他们的信心，激发他们的学习兴趣之外，还要给他们明确的方法，让他们试着去做，试着取用，试着去表达，这样才能让他们逐渐找到自信，体会到成功的乐趣，这样他们才会坚持下去学习，提高学习英语的效率。
　　五、学生的独到见解
　　在日常教学中，我们都有这样的体会：我们总喜欢在下课以后把这节课上学生对一个问题的精彩回答、学生对某一个知识点的独到见解等，跟同组的老师交流，让他们共同分享其中的喜悦。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的这些独到的见解，这些见解来源于学生，也更容易为学生所接受，这对于推广学生所想出来方法、思路有很大帮助，同时对学生来说也是一种赞扬和鼓励，帮助学生欣赏自己，感受成功。同时，这些来自学生的见解与思路对课堂教学也是一种补充与完善。因此将其记录下来，，可以作为以后教学的宝贵材料。
　　当然，教学反思的内容还有很多，也因人而异，我们要把教学反思作为教学环节的一个重要方面，通过反思把教学实践与理论相结合，在教学中不断地去完善理论，再用理论去指导教学。教学反思是一个循序渐进的过程，不断发展的过程。教学中所遇到的难题有时不能够通过反思一次性得到解决，当你对这个问题进行再探讨、再分析时，新的一轮反思就开始了，由此循环下去，反复不断地推动我们对教学时间改进和教师专业发展，从而提高我们英语教师的教学水平和教学能力。
　　参考文献：
　　[1]黄远振.论课改新理念在英语课程中的体现[J].课程·教材·教法，2004，（10）.