刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-08-10 来源:校园英语杂志社

    作者:陈静宜
      【摘要】伴随着经济与科技的不断发展,数字化逐渐成为时代的潮流。数字化资源在教学事业中也发挥了重要作用,给高中英语教学带来了很大的机遇和挑战。数字化资源作为教学的辅助工具,在高中英语教学课堂中发挥着十分重要的作用。在英语课堂中教师频繁的使用多媒体等资源来进行词汇、语法与听力等方面的教学,既提高了学生的学习兴趣,又提高了教师的教学效率。
      【关键词】数字化教学;高中英语;课堂教学;应用探究
      【作者简介】陈静宜(1976.10-),,女,汉族,河北唐山人,河北省唐山市丰润区七树庄中学,本科,一级教师,研究方向:高中英语课堂教学。
      引言
      随着当代信息化的不断进步与发展,各种各样的教学新手段都顺应时代而产生,人类进入了数字化时代。数字化时代改进和创新了知识文化的传播方式。运用数字化资源进行教学,既是对传统教学模式的一种打破,更是一次大胆的创新。教师和学校利用数字化资源进行教学,从而培养出一批适应新时代的优秀人才,建立一个数字化校园。数字化校园是指利用数字化信息以及互联网作为基础,通过对教学、管理、科研以及生活服务等方面信息的收集和整合,充分利用数字化资源而建立起的一种虚拟教育环境。本文将着重介绍数字化教学在高中英语课堂教学中的具体应用,并适当运用例子来进行详解。
      一、数字化教学突破了传统教学的难点,激发了学生的学习热情
      1.通过创建生动有趣的情景,增强学生对于英语学习的趣味性。在英语教学的课堂上,教师利用幻灯片、投影仪、电脑等多媒体设施来进行数字化教学,将声音、图画、文本等信息生动形象的呈现在学生面前,为学生呈现了仿真的学习画面,为学生营造了一种虚拟的交际环境。比如,在对科幻类文章进行讲解时,教师可以充分的利用数字化资源,为学生插上想象的翅膀。在对课文进行导入时,可以适当的将中外科幻电影里的一些场景进行播放,既可以让同学们对本节课所要讲解的内容有一个初步的了解,又可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。又比如,在人教版的高中英语课本中对美国以及英国等国家的历史地理文化进行了介绍,教师可以借助多媒体,用投影仪等设备对这些国家的主要风景以及历史事件用数字化设备来进行剪辑和播放,在穿插课文知识内容的同时调动同学们的学习热情。
      2.利用数字化资源可以向同学们展示丰富的资源,满足同学们的求知欲。教材中的知识与数字化资源里的知识相比还是存在很大差距的,教师应该充分利用数字化资源知识丰富、传播速度快的特点来丰富课堂教学,让同学们学会在掌握课堂內容的基础上进行相关的拓展,从而建立丰富的知识网。教师应充分利用课本教材,让同学们自主处理课后问题。另外,教师也可以让同学们在课前将本节课所涉及的相关内容用数字化资源进行自主搜索,利用数字化设备丰富自身的课外知识,尽快的融入课堂。
      3.利用数字化资源进行教学可以突出教学中的难点,进而寻求解决办法。在传统的教学模式下,教师在课堂仅仅用板书和口头传授方式来进行课堂讲解,很难让同学们对重难点知识有一个形象客观的认识,进而给教师的课堂讲解带来一定的阻碍。而运用数字化资源进行教学可以清晰明了的突出教学的重难点。比如,在人教版的高中英语教材中,第二单元主要讲述了英国,第一篇阅读课文的题目是《地理之谜》,文章大概的分成了三个主要部分,首先第一部分用时间顺序来讲述了英国的形成过程,就此,教师就可以运用数字资源来进行讲解,用电子笔在白板上描绘出英国具体的形成过程。用数字化资源进行讲解可以调动同学们的积极性,有助于他们将所有的注意力集中到课堂上,从而打破了学习的障碍,掌握了学习的重点,进而也就加深了对于本节课知识的理解与掌握,提高英语教学的有效性。
      二、利用数字化资源进行教学既加强了教师与学生之间的交流互动,又尊重了学生的个性
      1.将数字化资源应用于高中英语教学课堂尊重了学生的个性化学习的特点。数字化资源为学生的学习和教师的教学提供了极为丰富的知识资源和灵活便利的学习环境。每个学生的学习水平都是不一样的,而学生可以利用上网学习的方式来取长补短,丰富自己的知识涵养。教师通过数字化教学的方式,刺激学生的多重感官,从而使他们能够充分的发挥自己的主观能动性。
      2.利用数字化教学可以促进学生与教师之间的交流与互动。数字化的不断普及为教师与同学们之间的课外互动提供了更多的媒介。教师可以通过调查问卷的方式,提前了解学生们对本单元的熟悉程度,调查学生们的学习情况。教师可以根据网上的调查结果来对自己的教学方式进行改良,以便学生们可以更加容易的掌握本单元的所有内容。另外,教师可以利用微信、QQ以及电子邮箱等信息交流媒介来与同学们进行课下交流,同学们可以通过这些媒介来对自己掌握不牢的知识向老师进行请教,大大增强学习的交互性。在教师与同学们的互动中,优化“教”与“学”的过程,从而体现在数字化教学的背景下,高中英语教学与时俱进的鲜明特点。
      三、结语
      综上所述,随着时代的改革,我国的高考制度也在不断革新,高考英语试卷越来越考验学生的综合能力与发展。而英语教师的任务不仅仅是向学生传输知识,还要对教学方法进行深入的研究,而要对英语教学进行改革与创新,充分利用数字化资源就成为了必然。充分利用数字化资源,突破现如今教师教学的重难点,激发学生的学习兴趣。将数字化资源运用于高中英语课堂教学,既可以增加学生与教师在课外的交流,又有利于学生个性化学习的发展要求。教师充分利用数字化资源,可以为学生创造一个积极先进的学习环境,从而提高学生的英语水平,促进英语教学的发展与创新进程。
      参考文献:
      [1]林瑛.数字化资源在英语教学中的应用研究[J].小学教学参考, 2019(09):46-47.