作者： 张建英
　　【摘要】在当前初中英语教学中采用互动教学模式，在激发学生学习兴趣的同时，还在提高其英语运用和表达能力上起到重要的作用，因而在英语教学中占据重要地位。本文主要就针对初中英语教学中运用课堂互动教学模式进行重点探析，以期能够切实提高学生英语学习能力，为其后续发展奠定良好的基础。
　　【关键词】课堂互动教学模式;初中英语;应用
　　【作者简介】张建英（1976.09.29-），浙江浦江人，浦江县实验中学，中学一级，本科，研究方向 ：中学英语教学。
　　新课改背景下，越来越多的初中学校开始进行教学改革，特别是英语教学模式，开始从原先以教师为主导的教学形式逐渐转为学生为主导，，而教师则发挥指导作用。在此过程中，采用课堂互动教学模式，极大的突出学生主体地位，激发其学习的积极性和主动性。由此可见，在初中英语教学中应用课堂互动教学模式具有重要意义。
　　一、课堂互动教学模式的内容
　　关于课堂互动教学模式，就是在教学中将师生互动作为基础，而学生间的互动则为核心。对于教师来说，在课堂教学中要注重课堂氛围的活跃，为了能够做好此工作，教师不仅需要具有丰富的教学经验，同时還要注重与学生之间的交流和互动，以此能够更为全面的了解学生。互动教学模式的出现和应用，则帮助教师在教学中为学生营造出轻松愉悦的情境，调动学生学习英语的积极性。教学实践证明，这种教学模式的有效应用，还有助于教师及时掌握学生英语学习情况，以及其所存在的问题，之后对其实施针对性的措施。而对于学生之间，通过互动交流，能够为自身学习提供一定的思路，进而更好的进行讨论和学习。在整个互动过程中，学生能够充分展示自身学习成果。
　　二、课堂互动教学模式在英语教学中的作用
　　1.有效改变教师的主体角色作用。在现阶段初中英语教学中应用课堂互动教学模式，并不是削弱教师在教学中所扮演的角色，而是让其更好的发挥引导作用。在实际教学中，教师应根据新课程要求，注重对学生的指导，期间，需结合学生各方面情况，实施针对性的教学方式。另外。教师在教学中还可根据教学内容，合理利用多媒体如软件，不断完善与学生之间在课堂中的互动体验。
　　2.切实提高学生之间的合作精神。互动教学模式的应用，促使学生之间以及小组之间能够对所学问题进行深入探讨和互动，而在此过程，有助于学生在潜移默化中逐渐提升自身的沟通能力和表达能力，此外还充分认识到团队合作的重要性，进而不断提高自身在英语中的自主学习能力。
　　3.建立良好的生生关系和师生关系。对学生来说，在学习中有一个轻松且愉悦的课堂氛围能够有效提高自身学习兴趣，而互动教学的出现和应用，则为学生创造出良好的学习环境。这不仅能够有效激发学生学习英语这门课程的积极性，还有助于学生之间和教师之间的交流与互动，从而建立起良好的关系。
　　三、课堂互动教学模式在初中英语教学中的应用
　　1.课前准备阶段。对于课前准备阶段，主要有两个方面，分别是教师备课、学生预习。在开展英语教学中，教师则可通过对课堂互动教学模式的有效应用来与学生进行良好互动和交流。为了能够更好的保证课堂互动教学效果，教师还需在课堂准备阶段中注重集体备课这个环节。对于集体备课，不仅能够提高课堂教学的专业性和完善性，同时还有助于教师对教学方法的优化。
　　教师在进行集体备课时，需要让学生以集体交流的形式对所学知识进行深入探讨，之后在将学生所得出的结果进行课堂教学展示。在实际教学中，教师可通过对学生生活情境的导入进行，这样做主要是为了引起学生的关注度，以此能够不断加强学生间和与教师间的互动。
　　2.课堂互动阶段。所谓的课堂互动阶段，就是通过学生之间和师生之间的互动，确定学生学习目标和任务，进而开展互动教学。在当前新课改背景下，促使其对初中英语教学提出新的要求，即加强学生英语应用能力的提升。
　　3.课后互动阶段。教师在课堂互动阶段中，需要结合课堂内容为学生布置带有一定创意性的作业同时还要建立良好的互动平台。之所以这样做，主要是为了能够进一步提高学生自主学习能力，进而满足其学习需求。对于如何布置创意作业，教师则需要注重理论与实践的有效结合，在此环节中还需要家长与学生的合作，具体来说就是让学生和家长与学生之间进行课后英语交流，而教则也可借助Chat onlined为学生布置相关写作作业，以此能够对学生所学习的新知识进行有效巩固。
　　四、结语
　　综上所述，在当前新课程背景下，越来越多的学校开始对转变教学模式，以此提高教学质量。而在初中英语教学中通过对课堂互动模式的有效应用，不仅有效调动学生英语学习的积极性和主动性，同时还充分发挥出学生在课堂学习中的主体地位，进行不断提高自身学习效果。因而作为初中英语教师在教学中要注重此方式的应用，切实提高课堂教学效率。通过本文对课堂互动教学模式在初中英语教学中的应用进行深入分析后，教师要想在最大程度上发挥出课堂互动教学模式所具有的作用，则需要注重三个阶段的应用，即：课前准备阶段、课堂互动阶段、课后互动阶段。只有做好这些才能够更好的满足新课程要求，不断提高初中英语教学质量，进而推动初中教育工作有序进行。
　　参考文献：
　　[1]马维环.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].传播力研究，2018，2（34）：188.
　　[2]李忠孝.基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（47）：106.