刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-09-24 来源:校园英语杂志社

    作者:任飞
      【摘要】随着市场经济的不断发展和社会高速发展的带动,特别是经济全球化的不断深入,英语逐渐成为人们工作、生活中一种常用的语言,并且在日常工作中越来越重要,尤其是日常沟通和交流。这种情况下,提高学生的英语口语成为英语教学中的一项重要任务。本文分析了中职英语口语教学中存在的问题,并探讨了中职英语口语教学策略。
      【关键词】中职英语;口语教学;策略
      【作者简介】任飞(1971-),女,吉林长春人,长春市创业中等职业学校,高级教师,本科,研究方向:中学英语教学。 前言
      在我国对外开放政策不断深化、经济全球化不断发展的情况下,社会对英语人才的需求在不断增加,英语作为国际语言越来越受到重视,特别是英语口语在日常工作和对外交流活动中的作用越来越重要。因此,中职英语教学应加强学生对英语听说能力的培养,开展有效的英语口语教学活动,这样不但可以提高中职学生的英语口语表达能力,还可以提高中职学生综合素质,,为学生将来的发展提供了更多机会。但是现阶段的中职英语教学存在教学方法比较单一、采用灌输式教学等问题,更注重学生考试成绩的提高和英语书面表达能力的培养。这种情况下,中职英语教师应认识到目前英语教学中存在的问题,积极转变教学理念,采取有效的教学策略,加强对学生英语口语能力的培养。 一、中职英语口语教学中存在的问题
      1.教师学生的个体差异不够重视。中职学生本身的英语基础是不一样的,存在着个體差异,因而英语口语能力趁此不齐,这就要求教师在教学过程中要重视学生的个体差异性,并在教学活动中因材施教。但现实的情况却是部分教师往往忽视了学生间的个体差异性,采用“一刀切”的教学方式,这样对于基础比较差的学生很难跟上教师的教学节奏,英语成绩越来越差,渐渐失去了学习英语的兴趣和信心,而对于基础比较好的同学则会觉得教学节奏太慢,不能满足自身学习需求,很难提高英语口语水平。
      2.教学模式单一、陈旧,缺乏创新。部分中职英语教师还在采用传统的单一、陈旧的教学模式,以灌输式教学为主,缺乏创新精神,这种情况下,很难激发学生学习、参与的积极性,进而导致一系列的英语口语教学很难有效进行,学生也会逐渐失去对英语口语的学习兴趣,这也是中职学生英语口语能力不能得到显著提高的一个原因。因此,英语的教学方式需要更加机动和灵活。
      3.缺乏英语口语学习的语言环境。对于英语口语学习来说,语言环境非常重要。但是现阶段的中职英语教学过程中,教师很少能为学生创造各类交际场景,为学生提供一个良好的口语学习语言环境,这也是中职学生英语口语能力无法提高的一个重要原因。现阶段的中职英语教学,课堂上,教师大部分时间用在讲解教学知识点,重点放在词汇量、语法上,留给学生学习和练习口语的时间很少,而在课堂之外,学生接触到英语语言环境的机会就更少了。因此,没有良好的英语口语学习环境,学生很难提高自身的英语口语水平。 二、中职英语口语教学策略
      1.重视学生个体差异。中职学生英语水平是存在个体差异的,教师在制作英语口语教学方案时,应充任考虑学生的个体差异,针对不同基础的学生采用不同的教学策略,对于基础较差的学生,可以采取由易到难的方式,这样可以让基础较差的学生产生学习英语的兴趣,逐渐提高自身英语口语水平,对于起点较高的学生,可以适当增加学习的难度,这样可以更好地调动这部分学生学习英语的积极性,快速提高自身的英语口语水平。
      2.转变传统的教学观念,开展各项口语训练。教师要提高英语口语教学质量和学生的英语口语水平,就要转变传统的教学观念。传统的英语教学教师最重视的是英语语法和词汇的学习,更注重学生学习成绩的提高和书面表达能力的培养,忽视了听、说、读、写综合能力的培养,其结果就是学生的英语学习变成了“哑巴”英语。因此,要想提高学生的英语口语水平,教师可以采用自我介绍、小组合作等方式组织学生开展各项口语训练,只有通过大量的、有针对性的口语练习才能慢慢提高学生的英语口语水平。
      3.创造良好的英语口语学习环境,课内外口语训练相结合。要提高学生的英语口语水平,教师需要为学生创造一个良好的英语口语学习环境。因此,教师要在实际教学过程中,根据教学内容设置恰当的教学情境,为了达到更好的效果,可以利用录音、幻灯片等教学媒体来设置教学情境。通过教学情境的设置,可以为学生英语口语学习提供一个良好的语言环境,进而提高学生学习英语口语的积极性,增强学生学习英语口语的自信心。
      教师通过在课上创造良好的英语口语学习环境可以极大提高学生学习英语口语的积极性和自信心,一定程度上提高学生的英语口语能力,但毕竟课堂上时间有限,仅仅通过课堂进行口语教学和练习还是不够的。因此,教师应将课内外口语教学进行科学整合,引导学生课后自行创设英语情境,充分利用课后时间进行大量的口语练习,这样可以是学生的英语口语水平得到进一步提升。 三、结束语
      综上所述,教师要提高中职学生的口语水平,就要充任认清现阶段英语口语教学存在的问题,结合本校实际情况,制定有效的口语教学策略并应用到实际教学中。 参考文献:
      [1]王娜.中职英语口语教学的现状与改进对策[J].考试与评价, 2017(7):119.
      [2]姜雯静.浅析中职英语口语教学的现状及对策口[J].校园英语, 2016(36):66.
      [3]梁慧玲.浅谈中职英语口语教学现状及对策[J].英语教师,2017, 17(04):102-104.