刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-09-28 来源:校园英语杂志社

    作者:林发娇
      【摘要】随着科技的发展和经济全球化进程的加快,英语作为一门国际的通用性语言,在社会上占有相当大的地位。英语在我国的初中阶段一直占有很大的比重。随着新课程的改革,在实际的初中英语教学中,阅读和写作一直是课堂学习的一大难点。其实阅读与写作是相辅相成的,通过不断的阅读能够锻炼写作能力,而写作也会使阅读能力增强。因此在初中英语教学中,培养学生的阅读和写作能力,能有效提高学生的英语水平。
      【关键词】初中英语;阅读;写作;融合
      【作者简介】林发娇,福建省福安市城北中学。 引言
      英语作为教育阶段的重要学科,是一门集“听、说、读、写”为一体的综合性学科。其中,,阅读和写作在英语的学习中有着非常重要的地位。在当前的初中英语教学中,读和写依然是课堂上学生们学习的难点,而二者之间一直都是相互依存的关系,大量的阅读可以为写作提供良好的素材,而写作有利于促进人们提高英语阅读水平。因此,老师在今后的英语教学中,要引导学生进行大量的阅读,并将阅读材料与写作有机地结合起来,从而提高学生的写作能力和整体的英语水平。 一、初中英语教学中阅读与写作中存在的问题
      首先,初中作为学生升学考试中的重要环节,老师与学生在平时的学习和生活中都要争取充分利用好课堂学习的每一分钟。而学生的学习科目较多,教学资源有限,老师和学生的压力都比较大,并且英语阅读和写作也是要依托英语教材为学习基础来进行的,所以,英语阅读和写作必然不能作为一个单独的学科来进行划分,这就缩短了学生对于英语阅读练习的时间。其次,英语作为一门综合性的学科,很多老师在教学过程中过于依赖教学材料,教材中的文章和词汇是有限的,想要更快更好的掌握英语这门语言,课外拓展训练是必不可少的。最后,学生的英语词汇储备不够,并且对于英语文章中的语序、时态等都了解得不够。以上这些问题都会导致学生的英语阅读和写作能力得不到提升,甚至会削弱学生的学习积极性,影响学生的整体英语成绩。 二、初中英语课堂阅读与写作融合的必要性
      一直以来,不论是英语还是语文,阅读与写作之间的关系是密不可分的。在初中英语的学习中,阅读是必不可少的一门课程,老师只有增加学生的阅读量,帮助学生对文章中的内容和语句进行分析和理解,让学生通过对整篇英语文章的学习,体会其中蕴含的语序、时态、表达方式等,让学生将这些知识真正的刻在脑海里,然后通过写作将其体现出来。长时间阅读的积累能够形成较强的语感,为写作提供大量的素材,丰富文章的内容。所以,写作能力就可以反映出一个人的阅读水平。因此,在初中英语教学中,英语写作离不开阅读的辅助,老师要鼓励学生进行大量的阅读,以增进学生的阅读水平和写作能力。 三、初中英语课堂阅读与写作的融合策略
      1.提高学生的词汇量。英语学习中重要的就是词汇的积累,阅读对写作起到辅助作用。因此,在初中英语教学中,学生们应该注重词汇的积累,除了对课本上的内容要理解并且学会,还可以通过各种英文报道、原文名著以及原文电影等来扩大自己的词汇量。还可以在平时的学习和生活中,将遇到的自己不理解或者很经典的语句记录下来,以便在用到的时候能找到具体的位置。例如:仁爱版七年级上Topic 2: Where are you from ?,其中的重点句型be from = come from , Where are you from ?=Where do you from ?,还有be动词的具体用法等等都可以记录在本子上,然进行综合的整理和歸纳。这种增加词汇量的方法,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能够增强学生的记忆力,了解每个词汇在不同语句当中的应用,从而提高整体的阅读水平。
      2.创建合适的学习场景,提高学生的阅读水平。在初中英语教学中,为了提高学生的阅读水平和写作能力。老师可以运用多媒体来辅助教学,创建适合的学习场景,让学生真正地融入课堂的学习之中。例如:在学习仁爱版八年级上Unit 1: Playing sports,老师可以设立一个适当的教学场景,以多媒体形式将学生的学习内容进行讲解和分析,同时对视频中的其他内容也可以粗略地进行了解,扩大学生的知识范围。然后可以通过课堂的学习内容,让学生以其中最喜欢的一项活动写一篇文章,以检验学生对课堂知识的掌握程度和写作能力。在初中英语学习过程中,通过多媒体辅助教学不仅能激发学生的学习兴趣,同时还能提升学生的阅读能力和写作水平。
      3.注重对学生的启发,鼓励学生多阅读。阅读可以使学生在英语学习过程中积累素材,要想学好英语,一定要增加学生的阅读量。在读完一篇文章后,老师要引导学生对其中的重点句型和重点词汇等进行标记,然后拓展学生的知识范围。例如:仁爱版七年级上Topic 3:How old are you ?在阅读过后可以让学生先了解一遍文章的大致意思,然后在进行精读,引导学生标出其中的重点词汇和要掌握的重点句型,之后在深入地对文章行进行分析,让学生能真正了解文章所要表达的含义。老师还可以根据教学内容对学生们进行课外的拓展阅读,寻找与其教学内容相近的文章,加深学生的学习印象,帮助学生对所学内容能够灵活运用,积累更多的词汇。最后老师可以让学生根据所学内容写一篇文章,发散思维,对课堂所学知识进行巩固,从而提高学生的写作水平。
      4.积极参与实践活动,提升学生自信心。英语作为一门语言类学科,在学习的过程中需要大量地进行阅读和写作,以提升学生的词汇量,使学生能够灵活运用所学的知识。老师在初中英语教学过程中,不仅要注重学生对课堂知识的讲解和分析,还要注重学生对所学内容能否与实际生活相结合,灵活地进行应用。所以,老师要鼓励学生积极参与课内外的实践活动,将所学的知识运用到实际的生活之中,例如:在学习仁爱版八年级上Topic 1:Plants and animals are important to us ? ,老师可以通过多媒体教学对所学内容进行分析和讲解,还可以根据学习的内容对学生们进行课外的拓展活动,让学生在掌握课本知识的同时还能拓展课外知识。老师可以在课堂的实践中为学生放映一部影片或者为学生们推荐几部迪士尼经典的英文动画,如:Alice’s Adventures  in Wonderland(爱丽丝梦游仙境)、 Snow White and the Seven Dwarfs(白雪公主与七个小矮人)等,让学生在学习的同时还能获得心理上的满足感,能够激发学生的学习兴趣和学习热情。老师要鼓励学生积极地参与课堂实践活动,可以让学生分享自己的学习成果和阅读的内容,还可以鼓励学生积极参与课外举办的知识竞赛,英文写作比赛等等,不仅可以提高学生的阅读能力和写作水平,还能增强学生的语言组织能力,提升学生的自信心。 四、结论
      综上所述,在实际的英语教学中,老师要认识到阅读与写作对提高英语成绩有着非常重要的作用,而阅读与写作之间的关系是相辅相成的,通过不断的阅读能够为写作积累大量的素材,而提高写作能力,则能够使阅读的内容进行灵活的运用,提高阅读水平。因此,老师在初中英语教学过程中,要加强学生的词汇量的积累,以多媒体技术辅助教学,通过创建合适的教学场景,引导学生多进行阅读和写作,开拓学生思维,将课堂所学内容灵活的运用到实际的生活之中,鼓励学生积极参与各种实践活动,树立学生的自信心,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的阅读与写作水平,提升学生的英语综合能力。 参考文献:
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