刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-12-02 来源:校园英语杂志社

    作者:杨舒涵
      【摘要】 随着科学技术的发展,信息技术逐渐成为各大高校上课的必备设施。同时,微课的教学特点和优势给高校英语教学带来更多的教学灵感。微课英语教学可以促使教学内容变得精细化,有助于增加师生之间的交流互动,有效地提高课堂教学质量。
      【关键词】 英语教学;微课形式;应用价值;教学模式
      【作者简介】杨舒涵,攀枝花学院。
      一、微课的形式及特征
      “微课”是指经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习,目的是最佳效果,设计是精心的信息化教学设计,形式是流媒体,内容是某个知识点或教学环节,时间是简短的,本质是完整的教学活动。因此,对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。
      二、微课在高校英语教学中的应用价值
      1.提高学生的学习效率。传统教学模式下学生学习英语的兴趣和积极性不高,甚至产生厌学、抵触的不良心理。而微课的特点可以很好地解决这一问题。在英语课堂上,充分应用现代化投影设备,以视频教学的模式首先吸引学生的注意,充分发挥微课视频短小、知识点明确精细等优势,充分调动学生的学习兴趣,提高学习效率。在微课视频中发布课堂思考任务,加深学生对课堂讲述知识点的印象,将知识点全面吃透掌握,也可提高学生独立思考的能力。
      2.规范高校英语教学。在具体英语教学过程中,高校英语教师综合利用微课的优势,将微课和教学有机结合起来,根据不同知识点和学生学习情况进行教学内容的延伸和扩展,提高学生的学习质量。比如,根据微课视频短小精悍的特点,教师可将英语知识重难点进行分散集中教学,同时在视频上发布相关知识点的思考和作业任务,让学生加深对该知识点的印象和理解,改变学生以往的知识学习混乱的情况,将学习的英语知识转变为专业的英语能力,提升自身英语素养和综合学习能力。
      3.提高英语教师教学水平。传统教学模式中也不乏视频教学的例子,但是这些视频教学时间长,过程复杂且麻烦,得不偿失。而微课教学可以有效地解决问题,还可以从另一层面提高教师的计算机水平和专业知识能力。已知微课视频短小,一般只需5-10分钟的时间,利用这点时间要将一个或多个知识点讲解透彻,这需要英语教师扎实的基础功底和专业知识素养。而且微课视频的制作,需要教师具备一定程度的计算机应用技能,这种教学方式不仅有效地提高教学质量,也使教师的专业水平和操作能力得到大大提高。
      三、高校英语微课教学模式构建
      1.课前微课视频制作。高校英语教师进行英语微课视频制作时,,首先要对课时内容重难点进行充分了解并进行相应的选择,这要考虑到班级学生的具体学习情况,根据学生学习兴趣,选择设计知识点的视频制作;其次,教师要安排好微课的结构,众所周知,英语知识涉及英语单词、句式、语法等知识内容复杂和难懂,所以教师要将课时内容进行合理安排,在保证具有丰富内容的同时,同步录入声音或加入相关知识视频短频和资料,加深学生对英语知识的理解,直观感受英语文化氛围,体验英语口语的魅力。同时,教师还可以指导学生进行微课的制作,让学生将学习过程中遇到的难题和重点知识点转录到微课的制作中,体会英语学习的乐趣。
      2.课前微课的分布。在教学课堂开始前,教师将提前制作好的微课视频发布到网络上,在微课中布置预习内容和自主思考问题,让学生对本节英语学习内容有大致的了解和学习,遇到不理解的内容可以及时进行小组讨论和主動思考,以保证在具体课程学习中保持清晰的头脑活动和精神状态,也可以提高学生的自主学习能力。
      3.课堂微课应用。在高校课堂教学中应用微课时,英语教师需要转变自身教授知识的教育形象,而是作为学生的良师益友,指导学生在微课的教学模式下,让学生探索适合自身学习的学习方式。在课堂上,教师将课前在微课上发布的问题,给学生以充足的时间,指导学生以进行小组交流和自己独立思考的方式解决问题,当学生遇到自己思考和小组讨论都不能解决的问题,教师再进行讲解和指导。这种方式可以充分锻炼学生的独立思考和合作交流的能力,增强学生的团队合作意识和合作探究能力,开发学生思维,提高学生英语素养。
      4.课后的交流与互动。微课英语教学模式下的英语教学注重课前预习、课上思考、课下交流,教师可以鼓励学生将课上遇到的尚未解决的重难点英语知识问题上传到微课,由老师在微课上选择问题进行讲解,同时知道问题答案的学生也可以进行上传,与老师和同学实现实时交流与探讨,教师也可以通过在线上线下的指导交流教学,充分全面了解学生对英语知识点的掌握情况,有利于教师总结学生的遗留问题,完善和改变教学内容和结构,实现提升学生学习效率和综合能力的同时,提升自身教学质量和水平。
      四、结语
      综上所述,微课和英语教学充分结合,带给学生和教师甚至学校的优势是非常巨大的,英语教师熟练和驾驭微课在英语教学中的应用,在提升自己教学质量和计算机能力的同时,科学有效的微课教学可以有效地提高学生的学习效率,培养学生独立思考、自主学习和团队协作的能力,为全面提升学生的综合能力提供了基础。同时,高校教师教学水平的提高,可以为学校的可持续发展提供有效助力。
      参考文献:
      [1]甘露.谈高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构[J].海外英语(下),2019(4):247,250.