刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-11 来源:校园英语杂志社

    作者:汤平
      【摘要】英语是语言学课,具有广泛的实践运用功能,是人们日常沟通的语言工具。教师在组织教学实施过程中,要充分把握英语的语言特性,围绕英语的生活化运用特点,构建灵动化英语教学课堂,切实提升初中英语课堂教学效果。本文就此课题进行研究分析,探寻有效的构建策略及措施,希望对广大教師具有借鉴意义。
      【关键词】生活化;初中英语;教学;灵动课堂
      【作者简介】汤平,江苏省沭阳县怀文中学。
      英语作为一门语言学科,是人们在日常生活中需要经常性运用的知识理论,作为教师在组织初中英语教学实践过程中,需要充分把握英语的语特性,紧密结合其生活化运用实践,将生活化运用案例内容导入到课堂教学之中,从而促进初中英语课堂教学效果全面提升。
      一、生活化教学概念及其运用效果分析
      英语是语言学科,在日常生活中有着广泛运用,作为教师在组织实践教学过程中,需要紧密把握英语知识的语言特性,从学生的日常生活案例实际切入,以英语知识理论的生活化运用促进课堂教学效果提升。
      1.激发学生英语学习兴趣。兴趣是激发学生主动开展英语学习的源动力,是促进初中英语课堂教学效果全面提升的催化剂。作为教师在组织初中英语教学过程中,需要立足课程标准内容,紧密结合学生生活实践,以英语知识的生活化实践运用,激发学生的英语学习兴趣,促进英语课堂教学效果全面提升。
      2.深化教学内容认知理解。英语学科是语言学科,是人们在日常生活中沟通交流的语言工具。教师在英语课堂教学活动中,广泛拓展英语知识的生活化运用,将英语的语言特性全面展现出来,让学生在生活化实践中认知理解英语学科知识,在生活运用过程中,全面深化课堂学习内容,提升英语课堂教学效果。
      二、当前初中英语教学实施现状分析
      英语作为一门语言学科,它有着动态化特点,教师在教学实施中,拓展英语知识的生活化运用,就是充分展现它的动态特性。有些教师在组织开展初中英语教学实施中,没有充分把握英语的动态化特性,导致初中英语教学实施存在一些不足。
      1.教师缺乏科学开展生活化英语教学思维理念。很多教师在初中阶段的英语教学实施,其思想理念深受应试教育理念影响,在教学实施中就是围绕中考实施教学,这种为了应试而开展的教学,缺乏生活化教学理念特点,没有充分呈现英语知识的语言特色,导致初中英语课堂教学实施缺乏实效性效果,课堂教学氛围僵化沉闷。
      2.英语课堂教学缺乏生活化运用内容。英语是生活中运用的语言,是人们进行沟通交流的语言工具,英语课堂学习就是为了帮助学生全面学习英语知识,掌握英语这么语言工具。有的教师在组织实施初中英语教学过程中,没有紧密结合生活实践开展英语教学,仅仅从英语知识理论层面,就英语开展教学,课堂教学实施缺乏活力,效果不够明显。
      三、实施生活化教学构建初中英语灵动课堂的策略及途径
      生活化是英语知识的显著特点,是英语语言工具的根本特性。作为教师在组织教学实施过程中,需要抓住英语学科的显著特点,围绕生活化灵活开展初中英语教学,构建具有生机活力的动感课堂。
      1.通过生活化教学激发学生学习兴趣构建灵动课堂。教师在组织初中英语教学过程中,可以立足课程标准内容,积极地将英语学科知识与生活实践相结合,通过导入一些生活化的现实运用案例故事,让学生在趣味性的学习过程中,激发出主动学习英语的浓厚兴趣,学生有学习兴趣,就会积极主动参与到课堂教学进程中,有了学生的积极参与,课堂教学过程就变得灵动有趣,教学效果比较明显。
      2.通过生活化教学活跃课堂氛围构建灵动课堂。英语学科理论是语言知识,语言知识在生活中是有着广泛实践运用的。教师在组织课堂教学实践过程中,通过将英语知识生活化运用内容导入到课堂教学之中,以视频、图片、语音等形成多样化呈现教学内容,营造出活跃的课堂教学氛围,促进英语课堂教学效果全面提升。例如:学习《Fashion》内容,时尚的主题永远是走在世界潮流前列的,教师在课堂教学中,可以导入一些世界时尚热点,对于这些内容的解说基本都是英语形式,,通过时尚元素的课堂导入,学生在世界潮流中认知英语学科知识理论,构建具有灵动活力的教学课堂,促进初中英语课堂教学效果全面提升。
      3.通过生活化教学拓展英语知识内容构建灵动课堂。英语知识在生活中有着广泛运用,课程标准内容只是选取了一部分。教师在教学实施过程中,可以充分拓展教学内容,拓展学生学习视野,组织学生学习广泛的英语生活知识,以生活化内容开展教学实施,从而构建出具有生机活力的灵动课堂。例如:学习《Shopping》内容,关于购物学生都是非常感兴趣的,消费能够带给学生快感。教师在教学过程中,充分导入生活中关于消费的内容,全面拓展课程标准上知识内容,通过广泛的教学内容拓展,学生能够接触大量的相关知识,在教师的全面拓展延伸教学中,学生的课堂学习知识面得到拓展提升,客观教学也就充满生机活力,学习效果也就得到有效提升。
      四、结语
      生活化教学实施,能够充分展现英语学科知识的语言功能特性,让初中英语教学课堂彻底动起来、活起来,让学生在动态化、形象化、实践化的教学过程中,深化对教学内容的认知理解,强化学生英语知识基础,提升英语课堂教学效果,培育学生良好的学科核心素养。
      参考文献:
      [1]林海.初中英语教学中生活化教学资源的运用分析[J].海外英语,2018(16):21-22.