刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-08-27 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着素质教育的深入,英语教学质量的提升和学生英语能力的提高日益受到人们重视。学生学习英语这门语言,不仅仅是完成学业的要求,更要为学生将来的工作与生活奠定基础。初中阶段是学生接受英语知识的黄金时期,更是承上启下的关键阶段,这个时期如何引导学生学习英语基础知识,实现语言的运用,是英语教师的教学任务和教学重点。智慧课堂引领学生发展如今备受关注,也成为调动学生学习积极性,培养学生学习兴趣的主要教学手段。在课堂上构建智慧教学环境,培养学生的英语听说读写能力,在愉快的教学氛围中提升教学效果。
      【关键词】智慧教学环境;初中英语;教学实践
      【作者简介】朱燕,常熟市实验中学。
      智慧课堂是新教育改革下一种新的教学模式,更是一种新的教学思路,倡导学生在轻松愉悦的环境中学习知识、发展能力,强调互动式教学、体验式教学。在初中英语教学中,老师应该将智慧课堂落到实处,培养学生的英语学习兴趣,,运用智慧课堂,开展智慧教育,使得英语课堂达到理想的教学效果。
      一、何为智慧教学
      智慧教学是在新时代教学实践中产生的新教学思路,更是一种新教学模式,它的要点包括四个方面:1. 老师在备课的过程中,要强调学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的培养,帮助学生夯实知识基础,掌握更多的学习方法,引导学生在基础知识学习中树立正确的价值观念;2. 强调信息化教学的运用,为课堂增添更多的教学资源,调动学生的学习热情;3. 注重师生互动,在课堂上营造轻松愉悦的教学氛围,尊重学生的课堂主体地位,真正将以生为本理念贯穿在教学的每一环节;4. 注重学生个性发展,尊重学生的个体差异,实现因材施教。智慧教学环境下开展英语教学,有利于最大限度地整合英语教学资源,调动学生的学习积极性,突破传统教学模式的呆板无趣,使得学生对英语充满兴趣,对英语知识充满期待,有利于实现新形势下英语教学质量的提升,促进学生核心素养的培养。
      二、智慧教学环境下,初中英语教学措施
      1. 教师精心备课,确定三维目标。智慧教学环境要求学生夯实知识、掌握方法、培养价值观念。老师的备课环节,对于一节课的成功与否具有重要意义。老师在备课时,应该针对教学内容确定三维教学目标。例如:在“Sunshine for all”这一单元的学习中确定三维目标,即,知识与能力目标:会读会写本单元的基本词汇、词组、语法知识;过程与方法目标:学生通过对话以及老师的积极互动,能够运用本节课的单词语法进行人际沟通;情感态度与价值观目标:通过英语知识的学习和与他人的对话交流,培养学生的协作意识,并通过了解各种慈善机构来培养学生的爱心和社会责任感。在三维目标的引导下,课堂才能有条不紊地展开对学生进行施教,培养学生的英语智慧。
      2. 营造轻松氛围,激发学习兴趣。智慧教学环境下,要求构建和谐的师生关系,从而营造轻松愉悦的教学氛围,让学生在课堂上敢于说话、敢于发言,从而减少学生面对老师时的紧张感和抵触感,敢于说出自己的质疑,有助于学生质疑精神、质疑能力的提升。这时老师要与学生建立民主和谐的师生关系,老师用和蔼可亲的话语、和善的面目表情和不断的鼓励,拉近与学生的关系,多与学生进行沟通和交流,给予学生更多的时间和自由来展现自己,让学生释放个人天性,绽放个人魅力,在英语课堂上充分调动学生的智慧,在轻松愉悦的教学氛围中,使学生感受到英语学习的快乐感,使学生对英语学科产生强烈的感情,调动学生的学习兴趣。例如,在“school life”的学习中,老师以谈话的形式与学生进行沟通和交流,询问学生:你的学校生活都有哪些呢?喜欢学校生活吗?谈话形式让学生更能全身心地融入课堂中,在轻松愉悦的氛围中学习英语知识,老师也用自己的智慧引导学生开展英语学习,打造良好的英语教学效果。平心静气的沟通,有利于激发学生的英语学习兴趣,引领学生的学习思路。
      3. 创设问题情境,引领学生思考。为了将智慧教学真正落实在初中英语教学中,激发学生的英语思维,老师要改变自己的提问方式,塑造学生高尚的思维品质,用自己的教学智慧引领学生的智慧发展。
      例如,在学比较级的相关内容时,如果老师在课堂上直接告诉学生,比较级是什么,缺少了学生的智慧参与,并不能引领学生的思维发展。这时老师可以在课堂上举一些简单的例子,让学生从简单的句式中了解比较级的运用场景,并通过对句子的学习,自主找到比较级的变化规律,实现在老师的智慧引导下,学生自己发现规律,自己去思考,用问题引导学生的自主学习、自主探究、自主思考,实现学生英语智慧的提升。
      英语教学的根本目标是实现学生将英语知识运用于日常生活,指导生活实践。因此,老师在创设问题情境时,应该融入更多的生活元素,建立起英语知识与生活之间的桥梁,培养学生的英语学习兴趣,激发学生的智慧思维。例如,在“Fashion”这一单元的学习中,本单元的重点是现在进行时,为了使学生对现在进行时态,老师可以创设教学情境,告诉学生“I’m teaching English(我正在教英语)”再引领学生运用这个语态描述自己的动作,这时学生纷纷的开始动脑筋,有的学生说“I’m having an English class”。通过这样的师生互动和老师的教学引领,学生了解到现在进行时的运用场景是现在,表示的是现在正在做的事情。生活情境和问题的引领,使学生加深了对英语知识的印象,有助于提高学生的英语能力。
      4. 信息化教学,增添课堂趣味。智慧教学环境强调信息化教学融入英语课堂。随着信息技术的快速发展,信息化教学为课堂增添了更多的生命力和活力,在初中英语教学中打造智慧课堂,必须重视信息化教学在课堂上的运用,借助信息化教学直观演示、图文并茂的教学优势,给学生实施更多的感官影响和视觉冲击,培养学生在现代化、有趣性的教学元素中更加积极主动地融入课堂中,学习英语,思考英语问题,获得更多的英语智慧。例如,在“Natural Disasters”的学习中,老师利用多媒体给学生展示诸多自然灾害的视频,学生在观看过程中了解到Natural disasters的名称及其危害,同时利用视频直观性的特点,来培养学生的英语学习能力。视频展示更能吸引学生融入课堂,在英语学习中获得更多的智慧,并发展能力。在“films”的学习中,老师利用多媒体给学生播放英语电影的主题曲,让学生一边感受英语歌曲,一边感受英语学科的趣味性。
      三、结语
      构造高效的英语智慧课堂,需要给予英语课堂更多现代化的气息,培养学生的主动参与和主人翁意识,实现师生互动,促进学生深入解决英语问题,提高学生在英语听、读、写等方面的能力,培育学生的英语核心素养,树立生本理念,开阔学生眼界,培养学生智慧,促进学生全面发展。
      参考文献:
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