刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-11-09 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着信息技术的高速发展,信息技术与学科教学进一步融合,以平板为主要媒介的移动设备进入多所学校,融入日常教学,“智慧课堂”应运而生。作为课堂延伸的作业的布置、批改、反馈、评价、监控均受到极大的挑战。本文主要探讨在平板模式下,如何实现作业的精准布置、批改、反馈、评价和监控,从而提高学生学习兴趣和教师教学效果,同时对平板使用过程中出现的一些情况进行了思考。
      【关键词】初中英语;作业;平板;精准
      【作者简介】史丽萍,余姚市子陵中学教育集团世南校区。
      新时期,初中英语教学正进一步向精准化、个性化、素质化转变,以平板为主要媒介的智能化设备正飞速融入日常教学。在传统教学模式下,,教师从布置作业、批改作业到反馈作业,历时时间长,劳动强度大,而在平板模式下,教师在平台上推送作业,在学生提交作业后,系统自动完成批改,从而可结合后台的数据分析,及时、快速了解学生答题情况和对所学知识的掌握情况,教师可及时调整下一步的教学计划和教学策略,做到因材施教、精准教学。
      一、平板模式下初中英语作业精准化之理论依据
      1.智慧课堂。“智慧课堂”可理解为充分运用现代化的信息技术手段所构建的高质、高效的课堂。“智慧课堂”不仅要关注学生的分数,更应该注重学生学习潜能的挖掘、智慧的培养,“智慧课堂”精准化,表现为根据个体差异定制学习过程,感知学习情景,利用平板等手段推送适宜的内容,对学习结果进行智能化的跟踪,根据学生学习行为进行精准化分析和反馈。
      2.精准教学。精准教学是一种通过记录与分析学生学习行为的频次,用以评估课堂教学实施效果的方法(Lindsley,1992)。通过借助信息技术收集学生学习行为、个性化特征、学习习惯与态度等纵向变化的数据,生成各种可视化的图谱报告,从而指导教学设计与实施,达到精准教学的目的。
      3.分层教学。分层教学原则就是通过依照学生的不同差异,将学生划分为不同的层次,并根据学生的不同情况来进行不同教学目标、教学内容等的设置,以让学生达到整体提高的目的。在以平板为依托的作业布置模式下,教师可根据学生学情对学生进行分类,使作业布置更加精准,更加有的放矢,从而让不同层次的学生得以提升。
      4.形成性评价。利用平板生成的学生成长曲线,可让教师随时了解一段时间内学生学习的动态过程。通过形成性评价,教师可以结合教学过程中的连续反馈,随时调整教学计划,改进教学方法;学生可以了解自己的学习情况,及时进行总结和反思,从而改进学习方法,提高学习效率。
      二、平板模式下初中英语作业精准化之具体体现
      1.精准布置。传统作业布置劣势:在书面作业上,教师往往无法精准照顾到每个学生的实际情况,分层布置在实际操作中常因难度过大而搁浅。很多教师对此情况往往是心有余而力不足,导致优秀的学生吃不饱,学习能力差点的学生吃不了。在口语作业上,大多数情况下布置了等于没布置,背诵作业亦是如此。
      平板作业布置优势:教师可利用平板对学生进行分层,为不同层次的学生推送不同难度的作业,让各个层次的学生都学有所得、学有所乐。在口语作业上,教师也可利用平板进行布置。平板可根据学生实际练习情况录音打分,避免了此类作业流于形式,促进学生说的能力得到真正提高。
      2.精准批改。传统作业批改劣势:从学生提交作业到教师批完作业,往往要等待半天甚至更长的时间,效率极其低下。且由于班级学生人数较多,教师在批改作业时,很难对每位同学进行“面对面”的精准反馈,这使学生的作业效果大打折扣。
      平板作业批改优势:教师可通过平板后台统计数据,精确看到每位学生的完成时间和得分情况。对于九年级的同学来说,经常要面对英语检测,对此,传统情况下,教师不仅改起来费劲,还很难在短期内进行反馈并讲解。在平板的帮助下,教师可先设置好答题卷,再提前输入答案,然后将答题卷上传,使学生直接就可以在平板上作答。除书面表达外,其余的题目在学生提交后平板也能自动识别并批改。在精准的批改下,教师在讲解时可对照后台数据分析所显示的得分率,有针对性地进行错题的讲解,极大地提高了课堂教学效率。
      3.精准反馈。传统作业反馈劣势:传统教学中主要通过教师人工批改作业、批改试卷等方式收集学生的学习数据,无法对错题进行精准地归纳和反馈,至于错误类型有哪些,出错的原因是什么,以后需要注意的地方有哪些,教师无法及时精准地反馈给每一个学生。因此在后来的作业中,学生常常出现反复犯错的现象。
      平板作业反馈优势:利用平板的大数据,教师可对每一名学生的学习行为进行记录统计和分析,包括横向单元知识的掌握情况反馈、纵向同类问题的归纳,形成一份份多维度的、清晰的学生学习进展画像。通过这样的数据库的统计,教师可将每一位学生可能存在的常见错误、可能犯的错误、不良学习习惯、错误的思维定式,一一反馈。教师可利用平板生成错题库,加强学生错题的训练。对一些共性的错误,教师还可制作微课并上传至平板,实施在线突破。
      4.精准评价。传统作业评价劣势:传统的作业评价一般采用划等级或打分数的方式,评价方式单一,教师往往以最终的成绩评价一个学生的进步与否,这缺乏科学性,不能调动学生的学习积极性。
      平板作业评价优势:在平板模式下,学生的每次作业、测试成绩都可以得到保存,此外,学生的音频等资料也是评价中一项重要的内容。教师在進行学期综合评价时,可以结合学生的日常表现及进步情况,客观、公正、精准地完成综合评价,这种评价方式也进一步落实了多维化的评价目标。
      5.精准监控。传统作业监控劣势:传统作业的完成大都依靠学生的自觉性,因而传统作业对家长和教师来说,监管、监控难度较大。如果学生长期对作业懒惰懈怠,疲于应付,其成绩可想而知。
      平板作业监控优势:通过平板,教师可灵活设置作业推送时间,上交时间,对学生作业完成情况进行精准监控。如果临近上交时间,还有学生没上交作业,教师可通过“响应”发送消息,催促学生及时完成作业。对于超过截止时间仍未上交作业的学生,教师可发送“催交作业”提醒,让学生补交作业。通过平板作业完成情况的精准监控,很大程度上解决了部分学生不做作业,乱做作业的情况,提高了学生学习的自觉性。
      三、平板模式下初中英语作业精准化之思考
      1.平板作业答题书写主要以键盘输出为主,这在一定程度上弱化了学生的书写训练。尤其是对于七年级的学生来说,在起始阶段还是不能忽视书写训练,教师的作业布置方式应以纸质和平板相结合,不能过度依赖平板。
      2.由于平板使用会用到网络,导致有部分学生不愿意动脑思考,过度依赖网络寻找答案。长此以往,学生会形成学习的惰性,极大限制创新能力和思维能力的发展。
      3.如果平板上作业内容较多,学生可能要花相当长的时间才能完成,这对学生的视力会造成很大的伤害。所以教师在布置平板作业时,一定要精选题目,严格控制作业时间,为学生的健康负责。
      四、结语
      综上所述,基于平板教学模式下的英语作业在精准布置、批改、反馈、评价和监控方面发生了颠覆性的改变,使布置的英语作业更有针对性和有效性。但对于使用过程中存在的一些问题,作为教师应以积极的态度去引导和解决。相信在信息化高速发展的今天,平板的使用将会越来越完善,越来越能促进学生全方位的发展。
      参考文献:
      [1]张静.智慧环境下中学英语精准教学模型构建与效果检验[J].中小学英语教学与研究,2018(12).
      [2]黄奕华.平板电脑如何优化初中英语课堂[J].中国现代教育装备, 2015(18).
      [3]周仕龙.试述智慧课堂评价的理念、指标及应用过程[J].新课程研究,2014(11).