刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-02-04 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着我国高校教育体系的不断完善,在其中越发的强调教学理论的突破。为了更好地保证整体高效英语教学活动的综合价值,提升其英语教学的质量,现阶段则可以结合目前的教育发展需求来对高校的英语教学提出翻转课堂的教学模式,深入通过这一模式来加强整体的英语教学效率以及英语的综合质量,并提升学生的综合英语水平。本篇文章就是在这样的基础之上,深入探讨了高效英语教学当中翻转课堂教学模式,并结合具体情况对新模式进行策略研究。
      【关键词】高中英语教学;翻转课堂;教学模式
      【作者简介】 陈媛(1984.07-),女,汉族,四川南充人,川北医学院,讲师,硕士研究生,研究方向:大学英语教学以及语言学。
      【基金项目】南充市社科研究“十三五”规划2019年度项目,一般项目,项目编号:NC2019B128,项目名称:翻转课堂与传统大学英语课堂的综合运用研究。
      翻转课堂是一种新兴的教学模式,,在高校的英语教学过程当中引用这种优化的教学模式可以很好地增加课堂当中的教学活动,有助于高效英语教学目标的完成。其次,翻转课堂在一定程度上有较为关键的应用价值 其能够结合英语学科的特点,充分的调动学生自主的学习积极性。进而将学生的被动英语学习转化为主动的知识接收与探讨。另外,将翻转课堂教学模式融入高校的英语教学过程当中,可以切实地推进我国教育的改善。
      一、深入解读翻转课堂教学模式
      翻转课堂教学模式是一种在传统教学方式基础之上进行的改良。其将传统的课堂教学顺序重新地排列,进而提高学生在课堂当中的比重,同时加强学生在学习环节当中的主体地位,通过与信息技术的有效结合并且采取切实的教学手段来加强学生对于知识的应用。不仅如此,翻转课堂还强调学生课下自主地去对所进行的知识展开前期的了解,越发重视课前学生的预习环节,并且这种模式可以很好地针对学生在预习以及教学环节当中的疑惑,进而对其相应的知识点进行剖析,以加深其对于学习知识内容的理解。为此,在英语课堂当中进行翻转教学模式的融入,首先就需要其能够很好地与信息化的技术进行配合,在此基础之上,再结合学生的个人需求来在运用方式以及侧重点上进行选择以及调整。
      由此可见,运用翻转课堂的优势主要体现在三个方面,教师地位当中的翻转、学生角色的转变和课堂时间的反转。教师地位的翻转就是加强教师自身引导者的身份,将传统的主宰地位进行转移,从而通过适当地引导来强调学生在主体课堂的地位,给学生以切实的帮助以及支持。学生角色转变就是加强学生在课堂当中的主体地位,使学生可以突破空间与时间的限制,结合丰富的教学资源来进行知识的获取,切实地发挥自己的需求来完善自我知识体系,从而加强学生学习的独立性,并且提高学生在探讨过程当中的集体参与感。其次,时间课堂的翻转就是强调课前的有效预习以及课后的切实复习,并且在教学的过程当中教师要结合学生的需要来对课堂的时间进行诚信的分配,还能够更好的保证课堂效果。这种强调课前的提前准备,可以有效地压缩教师在课堂上所占用的时间比例,从而将更多的时间交付于学生,进而使学生有充分的时间去进行基础知识的巩固以及综合能力的锻炼。
      二、高效英语教育当中存在的教学问题
      1. 教学观念较为单一。目前,我国教育越发的提倡改革以及创新,但是由于过重的教学负担以及传统教学观念的影响,导致部分高效英语在进行课程开展的过程当中还会过于强调应试的教学理念,注重对知识的灌输式传输。长此以往,就构建出教师单方面的进行知识讲解,学生被动地输入知识的现象,这种僵硬的关系会破坏教学的和谐结构。也不利于教育环境教学环境的构建,单向的关系建立进一步增加学生在进行英语学习过程当中的枯燥感,同时没有针对性的教学内容,也无法有效帮助学生去进行问题的解决,进而增加学生自己学习英语的难度,降低学生的英语实践能力。随着新课程标准的改革,在保证学生打下坚持英语的基础之上,又进一步强调了对学生英语实践能力的提升,重视师生之间的沟通,使教师可以积极地从学生群体当中去进行英语能力的情况了解。从而,配合教学的需要更好地促进学生的全面发展。
      2. 课堂气氛相对沉闷。传统的教学理念,所影响的单向教学模式,以及过重的教学压力所造成的庞大知识灌输量都会进一步地增加其课堂教学过程当中的沉闷气氛,没有活力的课堂氛围很容易降低学生对于学科学习的积极性,千篇一律的教学方式缺乏与时俱进的特征并且浪费了诸多的优秀教学资源。高校所开展的英语课程不同于以往强调坚实英语基础的课程开展,其是在保证学生具备良好英语基础之上,再进一步地提升学生的英语语言应用的能力,加强英语的口语能力并且提高学生的阅读能力,诸多的能力学生的不断练习以及实践,而沉闷的英语课程则无法很好地保证学生的练习效果,也不利于学生课后的自主练习成绩,致使形成消极的负循环。为了打破这一种局面,就需要创设起活跃的课堂氛围,通过调动学生的积极性,不断重视学生在班集体当中的主体位置,进而使学生较为轻松、活跃地在英语课堂当中进行实践以及练习,在展现自我的同时也增加了学生对于英语学科的思考,进而促进了学生自主学习能力的提升。
      三、将翻转课堂教学模式融入高效英语教学的优势
      1. 教学内容的精华化。翻转课堂当中对于教学内容的阐述相对较为的短小精悍,这种有重点且内容简洁的讲解方式使其课堂更具备形象生动的气氛,同时方便学生进行理解,使学生可以轻易地对重难点进行着重掌握。在翻转课堂当中将多媒体与其进行结合能够更好地提升学生的注意力,并且精简的视频内容还会加强学生的学习效果,通过丰富多样的教学形式,可以从多个方面充分了解学生的倾向性,掌握学生学习的特点,从而进行翻转课堂课程安排的进一步优化。不断地使翻转课堂的设计内容发挥出其自身最大的优势。同时,结合视频的设计还可以方便学生在课下自主地去进行复习,课前预习当中通过视频展现的方式也可以加强学生对于课堂知识内容倾向性的初步了解,从而保证学生可以在课堂当中准确地把握重点,进而加强其自身的学习质量。其次,采用视频方式從另一方面还能够降低教师的教学压力,使教师可以有更加充沛的精力去针对课程内容进行引导以及环节安排。