【摘要】在当前的初中英语教学中，可以有效地采用任务型教学方式，以顺应素质教育的需求，达到教育目的。在初中英语教学中采用任务型教学方式，可以有效提升学生对于知识以及技能的处理与解決能力。本文主要对任务型教学方式在初中英语教学中的实际应用进行详细的分析。
　　【关键词】任务型;初中英语;学习积极性;教学思想
　　【作者简介】柳春艳，甘肃省灵台县邵寨中学。
　　前言
　　随着素质教育推进，任务型教学方式，越发受到人们的重视。在英语教学中，让教师基于以人为本的教育理念展开教学，让学生实现对英语知识以及技能的掌握和学习，让学生实现对知识技能的感知、体验以及实践，有利于提升学生的综合素质。
　　一、中学英语教学采用任务型教学的重要价值
　　在当前的初中英语教学过程中，选用的教材需要符合新课改要求，需要保障教材内容与学生的现实生活相结合，以此保障在实际学习过程中，实现理论知识与实践能力的有机结合。在这样的背景下，就可以让教材在教学目标、教学环节以及教学理念方面，有较好的教学实践性，还可以为相关教师以及学生，提供更加高标准的教学要求。这样的教学方法也是对传统教学理念、教学模式的创新和突破，保障在教学开展过程中，教师可以依据教材开展教学工作，但是又不再局限于教材的内容，更好地为学生组织各种教学活动和内容。设计的教学活动应贴合学生的日常生活，这样就可以有效提升学生对于教学的积极性，保障教学活动的开展，保障英语语言方面的学习进度。
　　二、课堂在任务型初中英语教学中的价值
　　在现阶段教学工作开展的过程中，课堂有着十分重要的价值。在任务型教学中，训练是课堂上重要的教学行为。但是在过去的教学过程中，课堂教学的前15分钟，都在进行核心知识点的讲授，之后便让学生完成教师布置的课堂习题，教师进行相应的解释。而针对学生提出的问题，教师应予以有效解答，充分保障其对于知识点的巩固作用。在这样的课堂教学过程中，便可以有效地提升训练效果。另一方面，在这样的教学模式下，教师并没有对学生在练习过程中所出现的各种复杂心理活动进行考量，这会导致实际的教学过程会对学生的思维产生一定的制约性。在进行教学的过程中，为了提升教学效果，需要避免进行知识理论方面的灌输，应有效激发出学生的学习欲望，进而充分引导学生对于周边世界进行了解。教师在教学过程中，需要有效地利用任务型教学的优势，有效提升学生对于教学工作的主动性。
　　三、任务型教学在初中英语教学中的应用方法
　　1. 教学进度整体化。经过长期的教学实践可以发现，将任务型教学与英语知识教学进行结合，会消耗大量的课时。出现这样的教学困境，往往是由于教师无法灵活运用课本上的内容，而基于传统教学模式，无法很好地提升教学效率。而开展任务型教学过程中，一些学生已经有效地对教材内容进行学习，教师便需要对教学任务进行合理的分析以及调整，以保障在讲解的过程中，可以对一些不重要的内容进行适当的简化，充分提升课堂效率。这样可以有效地保障教学工作的开展，能够有效地提升教学的整体效率。
　　2. 创设情景，优化教学材料。在开展初中英语教学过程中，任务型教学策略主要体现在学生可以进行积极的交流，以此进一步提升教学的整体效率。在实际教学过程中，需要先确定教学目标，以便顺利开展教学活动。教学工作的开展，为的是让学生有效地掌握英语知识，并在实践活动中得到充分的锻炼，保障英语技能的有效掌握。在这样的教学背景下，可以很好地提升教学的合理性以及教学效率。另一方面，也进一步保障在实际的教学中提升学生的英语实践能力。
　　例如，口语一直是英语教学的薄弱环节，开展口语教学营造出良好的语言环境。教师可以选择一些学生有较高兴趣的内容以及题目。例如，在有关“healthy food”的教学过程中，可以让学生积极大胆地进行口语阐述，回想起他人介绍自己喜欢的食物，，保障口语练习有着良好的实践基础。
　　其次，加强口语方面的沟通和交流。一些学生由于性格较为内向，学习过程中容易出现过于紧张的问题。因此，可以采用小组教学方式，小组成员针对知识点进行沟通和交流，针对对方口语上的问题进行相互指正，以此有效提升口语教学的效果。
　　3. 理解任务功能，重视知识与能力的结合。教师进行教学的过程中采用任务型教学模式，可以有效地将知识与技能进行有机结合，保障教学的顺利开展。
　　例如，在进行英语阅读教学过程中，需要有效地提升学生的阅读能力，丰富其知识储备。在实际的教学中，需要让学生可以在有限的时间内实现知识点的快速掌握，进而充分地保障在未来的教学过程中，学生可以独立进行课文的阅读。教师可布置一些课外读物使以此有效丰富其知识储备，实现阅读能力的提升。
　　限时阅读的过程中需要充分提升阅读效率。以此保障阅读教学使学生的知识面得到有效的扩展，丰富教学内容和提升教学效率。
　　4. 合理的教学评价。合理的教学评价，也是任务型教学模式可以顺利运用的关键所在。在传统的教学模式中，教师采用的评价方式较为单一，会有一定不合理的问题出现。为此，就需要有效地实现多种评价方式的结合，以进一步提升教学水平。另一方面，还需要充分保障提升教学的有效性。例如，需要对学生进行小组划分，让每一个小组对学习任务有着较为充分地理解，这样就可以符合任务型教学的需求。
　　教师应格外注意的是，开展任务型教学需要符合教学工作的需求。在日常教学过程中，教师需要合理地进行学习任务的设计，保障学生可以在符合自身学习需求以及学习能力的基础上，合理地开展教学工作。在素质教育的过程中，只有时刻将学生摆在学习的主体地位，才可以实现教学工作的合理开展。由于教师长期处于传统的教学模式下，使得教学目标及内容的设定上，经常面临不合理的问题，这并不符合学生的实际需求。最后，还需要格外关注学生在学习之后的思考能力，在任务型教学开展过程中，学生在学习之后要对建立起来的知识结构进行有效的反思与完善，为学生的学习打下良好的基础。另一方面，还需要学生有较高的主动性，积极参加到教师组织的各种活动中，充分保障教学工作的开展。
　　结语
　　综上所述，开展有效的教学活动符合素质教育的要求有效地开展任务型教学，有利于提升教师的教学效果，并极大地提升教学的整体效率。
　　参考文献：
　　[1]耿慧敏.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用价值探析[J].新智慧，2020（26）：14-15.
　　[2]连秋香.新课标下任务型教学在初中英语阅读教学中的应用研究[J].校园英语，2020（17）：137.
　　[3]尹秀红.浅谈任务型教学在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2019（34）：9.
　　[4]高峰.关于任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用探讨[J].英语画刊（高级版），2019（15）：40.
　　[5]刘大志.探讨任务型教学模式在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2019（18）：21.