【摘要】近年来，随着时代的进步，传统的英语课堂教学语言也在不断更新。 一方面，英语本身的飞速发展影响着英语课堂语言，另一方面，教育观念的更新和师生关系的变化改变了教师课堂语言的表达方式。英语教师应注意这些变化的特征，掌握不同课堂环境下学生的情感需求，并提高课堂语言的数量和质量，及时更新课堂英语水平，与时俱进，不断提高英语教学水平。
　　【关键词】英语教学;课堂用语
　　随着新课程改革的实施，有效实施英语教学、创建高效课堂和实现教学目标已成为许多中学英语教师的关注重点。为了提高学生的英语听力，许多英语老师放弃了以前的中式英语课堂模式，并在教学过程中使用英语进行教学。英语已经成为课堂上的主要教学语言。这种方法虽然广受尊重，但也引起了一些关注。部分英语教师还存在发音不佳，逻辑不合理和句子模式中的“汉式英语”等问题，必须予以高度重视。如果在学生学习英语的关键时期，所教的是不合适的中式英语，在不准确、不确定的基础上，学生则无法达到理想的教学目标。如何采取相应的措施来规范课堂语言显得尤为重要。
　　一、英语教学与课堂教学用语
　　英语教学是一系列的教学活动，目的是给学生教授相应的英语知识，培养出具有英语能力的交流者。在这种教学活动中，教师不仅培养学生掌握一定的英语知识以及帮助学生发展英语交流的能力，同时还在一定程度上影响学生的思想品德。课堂教学语言是指教师在课堂教学过程中用来发出指示、传达信息、传授知识、解决疑问、评论、暗示、纠正错误，组织课堂活动等的语言，其特征是改变了具有标准语法结构的语言形式，方便学生理解。为此，要求教师善于选择最合适的单词、短语、句法结构，并可以准确地表达其思想内容。还要求教师全心全意地教书育人，用言语感染学生，在课堂学习中逐步教给学生最有用的知识。
　　二、英语课堂用语的重要性
　　1. 高质量课堂的重要保证。准确、真实的课堂语言是高质量英语课堂的重要保证。英语作为一门特殊的学科，它不仅是学生需要掌握的第二语言，也是师生交流和完成教学任务的工具。英语教师的课堂语言被整合到教学内容中，因此，教师课堂语言的质量直接决定了英语课堂的水平。如果英语老师不清楚这一点，那么他们本来的英语水平就会受到限制，很容易造成语言错误，或者有些英语老师只是用汉语授课，而这些教学行为都会使学生失去英语沟通的绝好机会。有很多学生，每次遇到一些知识点时，他们都会想到老师的课堂语言，但是他们给出的答案总是错误的。由于学生的第一印象非常深刻，所以即使后来他们仍然知道这是错误的，也很难纠正。因此，我们可以看到，如果英语老师总是不注意他们的不正确或不规范的课堂语言，将会产生十分严重的后果，这不仅会对师生之间的关系产生不利影响，而且还可能耽误学生的未来。
　　2. 激发学生对英语学习的兴趣。准确、真实的课堂语言将有助于激发学生对英语学习的兴趣，从而使他们保持最佳的心态。教师的课堂语言在课堂上扮演着重要的角色，例如传授知识、消除学生的疑虑、教书育人等。灵活而巧妙地使用教师课堂语言是为了使学生大脑细胞兴奋，从而使他们对英语学习感兴趣并保持最佳的心态。同时准确而真实的课堂语言将有助于启动学生的思维机制，增强学生的求知欲，从而可以不断地鼓励学生取得进步，逐渐使他们沉浸在英语的海洋中。总之，正确、灵活地使用课堂语言，不仅有利于营造学生英语学习和使用的绝佳环境，而且有利于激发学生对英语学习的兴趣，从而有利于提高效率。
　　3. 帮助学生沉浸在英语语境之中。准确，真实的课堂语言可以帮助学生沉浸在纯正、真实的英语环境中，从而对学生的英语学习产生积极和指导性的作用。英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写等综合能力，而只有通过大量的接触英语，只有沉浸在英语的海洋中，才能迅速培养出这种能力。在语言交流环境中，教师用可接受的和可理解的课堂语言组织英语教学，并对学生进行评估、纠正错误、提出要求、寻求学生的兴趣。使用学生可接受的和便于学生理解的课堂语言，，不仅可以使学生获得一定数量的语言输入，而且可以使学生快速学习语言，并进一步激发学生与他人互动的兴趣，从而使学生积累大量的语言资源，这将对他们的英语学习起到积极和巨大的指导、帮助作用。
　　4. 帮助提升学生的英语能力。准确、真实的课堂语言有利于提高学生理解和表达英语思想的能力，从而增强他们的英语交流能力。教师在课堂上使用英语是一种真实的交际行为，总是有一个真实的场景。教师使用英语课堂语言不仅是一种用来解释英语知识的教学行为，而且从更深一层的意义上来讲，也是教师和学生相互交流的一种沟通方法。教师能够以准确而真实的课堂语言与学生交流，对于提高学生的交流能力至关重要。英语教师的课堂语言是学生输入英语的主要渠道，因此，英語教师应谨慎使用课堂语言。教师需要提前设计自己的课堂语言，尝试在课堂上使用英语与学生进行交流，使用英语组织各种教与学的活动，从而为学生创造一个英语环境，使他们能够用耳朵听英语、用眼睛观察英语、用嘴自由地说英语，只有这样，才能有效地提高教学效率，并产生好的教学效果。在世界快速发展和多样性日益增长的今天，英语作为一种通用语言，它的重要性已不需多次强调。简而言之，英语教师的课堂语言将直接影响学生的交流水平和人际交往水平的提高。
　　三、英语课堂用语存在的问题
　　1.英语教师课堂教学用语不规范。在英语教学中，很多英语老师存在使用课堂教学用语不规范的问题。有些老师在课堂中汉语使用过多，缺乏最基本的英文课堂语言。譬如，“Open your book at 一百二十三页”“请这位同学Stand up”“小明，关上door”等。还有的老师用词过于繁杂，且不够流畅，讲的句子比较难懂，大多数学生听不懂。另外，一些老师在语言的使用中出现很多言语错误。譬如说出错误的单词、错误的语法、错误的顺序。还有一些老师的课堂语言混杂，缺乏完整性，还存在随机说话的问题，任意性过强。
　　2. 课堂用语单调。英语的表达应该是多姿多彩的，但是很多老师存在一些使用课堂用语过于单调的问题。在英语课堂中用英语表达是最好的，但是英文课堂用语一定要丰富一些，尽量避免过于单调，只有这样，学生才会对英语课堂产生兴趣，激发学生的积极主动性，更有利于学生英语能力的提升。课堂用语单调的例子有：夸奖学生的时候只会使用“Very good”“ Good Job”。其实还有很多种表达，譬如：Brilliant！ Awesome！ Fabulous！此类比较复杂的单词的应用也可帮助学生记忆此类词汇。除了单个的词汇，老师也应当根据教学情境使用一些较为复杂的句子。