刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2021-12-06 来源:校园英语杂志社

      【摘要】对于初中英语教学来说,英语写作仍然是教学中的一大难题。但是随着国际社会的不断发展,对学生英语写作和英语运用的要求越来越严格,对于初中阶段的学生来说,培养其英语写作能力更为重要。在初中英语教学的过程中,很多学生会在英语写作的过程中进入中式英语写作的误区,这就需要教师对学生的写作能力进行适当的引导,制定适当的教学策略,避免学生进入更多的写作误区。
      【关键词】词块教学;初中英语;英语写作;教学策略
      【作者简介】赵芳,王阔,山东省淄博市淄川实验中学。
      引言
      词汇作为英语學习的基础,对于写作来说也是非常重要的。在英语学习的过程中教师要引导学生对词汇进行一定量的积累,除了可以对阅读理解以及做题有帮助,还会对学生的写作产生很大的影响。在学生现实的英语写作当中,常常会因为词汇积累量不够多,导致学生害怕去尝试写作,进而对学习英语失自信心。对于这种情况的出现,本文对目前初中英语的学习现状进行一定的分析,并对其中不足的地方提出相应的建议。
      一、对词块教学的理解
      首先,要区别词汇和词块,词汇的话,大家都比较熟悉,就是我们常说的单词。但是,词块虽然不是我们常说的单词,但我们来说也非常熟悉,我们所说的词块一般就是我们学习英语过程中的一些短语、词语或者常用语。所以,在我们学习英语的过程中,常常会出现一些固定搭配的短语或者词语。就像我们常用的be good at或者put up这类的一些固定搭配,教师在教学的过程中常常会将这些固定搭配进行分类,让学生进行记忆,通过背诵的方式,来弥补词块方面的空缺,在这个过程中,学生既对词块进行了记忆,也对词块中的词汇进行了复习。如果只是单纯的让学生进行单词的死记硬背,只会让学生产生反感的心理,甚至因为单词记不住,打击到学生学习英语的信心,造成不可挽回的后果,这种词块的记忆方法,可以一定程度上减少学生对英语学习的压力,而且,可以解决学生在写作中词汇以及词块匮乏的问题。
      二、词块教学英语写作的好处
      1.对学校的好处:词块教学对于学校方面来说,可以让学校接触到更加多元化的英语教学模式。以学校作为接受信号的载体,学校可以第一时间接触到词块教育最新的观点和模式,并可以第一时间为本校教师进行相关的培训,可以让学校的教师以最快的速度展开教学实验,进而提高学校在教育方面的知名度,更有可能成为教育界词块教学的标杆。
      2.对于教师教学的好处:词块教学对于教师教学来说,一定程度上减轻了教师逼迫学生背单词的压力,如果教师每天都逼迫学生背单词,枯燥的背诵只会让学生对这门课以及这门课的教师产生厌烦的心理,对于课堂讲授的影响也不好。词块教学的加入,使课堂教学多元化的同时还会一定程度上减轻学生的背诵压力,让教师和学生在课堂上的气氛更轻松融洽,顺利推动英语教学的进行,提高学生对英语的学习兴趣,从而提高学生在英语写作方面的能力。
      3.对于学生学习的好处:对于很多这个阶段的学生来说,词块教学会一定程度上减轻他们学习英语的压力,因为词块的记忆不会像词汇记忆那么枯燥无味,学生可以根据一定的语境去对词块进行记忆,并且在记忆词块的过程中,还会增强对所学单词的记忆,所以,这样的方式会减轻学生对英语学习的压力。并且,学生掌握一定的词块,对于写作来说,也会更加轻松,进而提高学生对英语的学习兴趣和学习能力。
      三、初中学生英语写作的现状
      首先,对于现在初中学生的英语写作来说,在写作的前期,学生对于词汇以及词块没有一个相当的积累,对于平常所记的一些东西都会存在模棱两可的现象,在写作的时候常常就会出现“提笔忘词”的状况,长此以往,学生对于英语写作的兴趣就会降低。再加上英语写作在考试的内容中相对阅读理解来说分值较少,就更会让学生在写作方面产生一种懈怠的心理。从心底里对英语写作不够重视,时间一长,英语写作的能力自然而然会下降很多。
      其次,学生在写作前,没有一个框架的构建。在每次写作前,有一个完整的框架是极其重要的,框架的构建就一定意义上代表了学生的写作思路,但是对于大部分的初中学生来说,都没有构建思维框架的习惯,导致在英语写作时表现得一塌糊涂,有时候框架的构建就需要有一些固定搭配进行串联,也就是我们说的词块,词块在英语中的使用对于词汇也是有所提高。这就需要学生在框架构建之前对词块有一定的积累,,通过自己的积累来构思作文的写作框架。
      最后,学生在平常分给英语写作的时间较少。对于初中阶段的学生来说,要想练好英语写作,除了需要对词汇、词块以及一定的写作技巧进行大量积累,还需要学生在平常的时间中进行大量的练习,就像工地的工人“只是为盖房一味地积累原材料,而不进行大量的练习,墙是砌不平的”。学习英语也是,如果只是一味进行积累,而不进行英语写作的练习,那么积累的东西也是无用武之地。
      四、词块教学在初中英语教学中如何使用
      1.提高学生“词块”学习的意识。教师对教学进行“小改革”之前,可以先向学生解释以下运用“词块教学法”学习的方式以及“词块教学法”可以为他们带来的好处。在让学生有了一个大概的了解之后,教师可以在为学生进行授课的过程中,通过引导学生对“词块”进行认识并使用在写作中的方式为学生在潜意识中树立一个“词块学习”的意识,当学生有了“词块学习”的意识之后,就可以顺利跟上教师讲课的步伐,学生对教学模式有了解,在接受教师讲课的时候才能理解教师讲的每一个步骤。
      例如:在英语七年级下册Unit1的“Do you want to watch a game show?”的学习中,就出现了一系列关于“show”的小短语,比如:“game show”“talk show”等的短语。在学生初次遇见这些词块的时候,教师可以引导学生先自己去根据教师给出关于“词块”的定义,在课本中进行寻找,并对他们找出的“词块”进行判断。这样的方式就帮助学生在潜意识中形成了“词块学习”的意识。