一、课例背景
　　本课例是2020年“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛的展示课。授课教师为昆山市娄江实验学校管春华老师。授课时长30分钟。本课例在本次活动中获特等奖。
　　二、教学分析
　　1.时代背景。无论是推进素质教育、发展学生核心素养，还是实施新课程方案，对传统的课堂教学模式都提出了新的挑战。经过剖析，传统课堂存在诸多弊端。随着大数据、人工智能的发展，教与学的方式都在发生变革。智慧课堂，指的是遵循国家各项教育教学方针、理念，利用高科技打造智能化、高效率的课堂。
　　2.教学内容。本课例的教学文本“What we eat and how we live”源自译林版初中英语七年级上册Unit 6 Reading。教学文本是两篇应用文，主题语境为人与自我。作者从Kitty和Daniel两位七年级学生的饮食、生活习惯出发，引导读者养成健康饮食的习惯。文本结构清晰、思维严谨、语言精练。两篇小短文都由两段构成，第一篇的两段分别介绍了Kitty's diet、Kitty's lifestyle;第二篇的两段分别介绍了Daniel's plans、Daniel's diet and lifestyle。
　　3.学生。本课例授课对象为连云港某初中七年級学生，熟悉并能熟练使用智慧课堂的智能端应用工具。学生熟悉本课话题且有能力运用略读、细读等阅读策略来判断文本架构，获取Kitty和Daniel日常生活、饮食习惯等表层信息，但读后深层思考问题具有挑战性。
　　4.教学目标。在本节课的学习中，学生能够：
　　（1）获取梳理文中有关Kitty和Daniel本人有关饮食、生活习惯的事实性信息;
　　（2）概括、整合、阐释Kitty和Daniel生活是否健康、其原因及应对策略;
　　（3）联系自身实际，总结如何拥有、养成健康的生活习惯。
　　5.教学思路。本节课建立在互动教学模式的基础上，从头至尾渗透着可视化教学理念。
　　（1）互动教学。 互动式教学模式涉及课堂教学的课前、课中、课后教学全过程，涉及学生与教师、学习伙伴、信息、资源等多维度互动。本节课中，互动主要体现在学生与教师、伙伴、信息资源之间。例如：本节课前的问卷调查，使学生与此话题相关信息进行了互动，激起了学生的阅读兴趣。
　　（2）可视化教学。整体来看，可视化教学理念贯穿整节课。利用可视化技术可以将思维过程的逻辑关系简单、形象地表现出来。智慧课堂教学应有效结合各种智能技术及设备，将知识、数据、思维尽可能地可视化，进而促进学生思维的深度发展。本节课中，从一开始的语境中进行生词教学到文本结构、内容的思维导图呈现，都渗透着可视化教学理念，促进学生语言和思维的综合发展。
　　三、教学过程
　　Step 1： Lead-in
　　1.教师呈现问卷调查二维码，学生自行扫码完成问卷：①What do you usually have for three meals？ ②How often do you do sports？ ③What do you like doing？
　　[设计意图]
　　问卷调查使学生积极参与进来且激发学生对文本的阅读兴趣。
　　2.教师借助“擦除”功能逐渐呈现两个卡通人物——Sponge Bob & Patrick Star，接着呈现Sponge Bob在哭泣的场景，学生猜测是因为Patrick Star生病了。紧接着引出看病时的health report，涉及diet和lifestyle两部分。再通过“放大镜”功能、视频等视觉化信息引导学生探究Patrick Star的问题以及导致问题的原因。最后通过思维导图与图文结合的形式呈现Patrick Star存在的问题、Diet、lifestyle，引导学生口述相关信息。
　　[设计意图]
　　通过丰富多彩的可视化信息创设情境，在情境中教授生词，，在话题上为阅读做了铺垫。与此同时，health report上diet和lifestyle两部分也为后续阅读做了结构上的铺垫。
　　Step 2： Fast reading
　　1. skim and answer。教师让学生扫读并回答问题：①Who are they？ ②What is the article about？ ③Whose lifestyle is better？
　　2. scan and match：教师让学生查读并匹配段落大意。
　　[设计意图]
　　通过skimming和scanning两种策略来感知内容、结构，为细读文本作铺垫。
　　3. scan and think。教师让学生查读并找出Kitty的相关信息：Name ____________， Hobby   ____________   ， How long____________   ， How often
　　____________，继而引导学生进行深度思考：①Is dancing a kind of exercise？ ②Does dancing once a month make her healthy？
　　[设计意图]教师在与学生互动的过程中，根据学生的问题和回答，引导学生进行深度思考，在老师的帮助下得出第一条健康小贴士：Exercise every day。
　　4.listen and complete。教师让学生听录音，完成Kitty的饮食表（如下图所示），并思考苹果的好处。
　　Meals What to eat
　　Breakfast