刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      bianji@xiaoyuanyingyu.com
  • 作者:校园英语杂志社 字数:7564 点击:

      【摘要】本课题以雨课堂智慧课堂为研究对象,从课堂教学、学习跟踪评价、学习测评与反馈等方面进行学习模式的构建和策略实施的总结。利用问卷和数据分析对基于智慧课堂学习的成果进行分析,结合具体的研究结果制订创新课堂教学方案的具体计划。让信息技术充分应用到教学中,提高学生成绩和效率。从英语教学模式和策略的总结逐步将经验推广到其他学科的教学和学习中,为教学信息化和现代化,为学校整体教学质量的提升开辟新路径。
      【关键词】智慧教育;雨课堂;教学改革
      【作者简介】汪世纪(1984-),女,通辽人,内蒙古民族大学,讲师,研究方向:语言学与跨文化。
      【基金项目】2020年度内蒙古社会科学基金项目外语专项“高校外语智慧课堂教学模式实施策略探究”(项目编号:21WY12)。
      外语已经成为各个年龄段学生的必学课程,因为外语是国际通用的语言,外语可以为学生未来的个人就业和创业的稳步开展奠定基础。教师应了解目前教育工作中存在的优势及不足,合理制订创新教学方案的可行对策。本文主要介绍的就是目前应用频率较高,效果较好的雨课堂外语智慧课堂的教学方案。
      一、阐述国内外的外语智慧课堂教学情况
      在实际构建外语的智慧课堂时,应参考国内外的教学实际情况,结合新时期教育部门对外语教学改革工作的基本要求,分析教学工作中的重难点所在,找到创新教学方案的具体方向。
      1.國外情况。国外关于智慧课堂的研究最早可以追溯至1988年,研究主要围绕以下三个方面:(1)智慧学习环境建设的研究。现阶段,国外主要研究如何构建智慧学习环境,这需要从计算机行业领域的角度,研究人工智能技术及大数据技术的应用方法。并结合各阶段的外语教学结构体系,找到知识点之间的联系性,为教学案例的设计工作奠定良好基础。
      (2)智慧教学模式的构建。智慧教学模式,指的是把传统使用黑板和粉笔,单独依靠教师口述和写板书的方式完成教学工作的形式,转变成借助多媒体技术,完成智能化教学系统的构建工作。重点要借助电子设备,完成对教学信息的记录和整理。通过这种方式,不仅减轻了教师的教学负担,还让师生可以实现互动交流,方便探讨学习中遇到的问题,随时随地展开对外语知识的学习与巩固,进而提升学生的学习成绩。
      目前,国外许多院校也在积极融入信息技术手段,展开对智能化教学管理系统的研究工作,目的是利用信息技术收集教学资料,并构建系统化的教学结构体系,希望通过信息技术来丰富课堂的教学模式,真正达到智慧课堂的构建要求。
      (3)机器学习技术支持下的个性化学习研究。当前,国外建立了许多适应学习平台为学习者提供个性化服务,其中最成熟的就是Knewton学习平台。该系统中融合了人工智能技术的相关内容,通过提升计算机的自动化学习能力和分析能力,对学习者个人操作记录进行数据统计,分析学习者的学习习惯,推算出学习者的学习水平,然后精准推送相关的学习内容,为学习者展开自主学习提供基础支持。
      2.国内情况。在新课改教学背景下,开始为学生构建平等、自主的教学课堂,希望学生能够积极地参与到课堂互动环节中。在这个背景下,为了提高学生对外语的学习兴趣,教师开始融合信息技术手段引进智慧课堂的教学理念及技术方法,整体教学工作以学生为主体。
      智慧课堂的特点就是应用现代化信息技术辅助教学,创新传统课堂的教学模式,提升教学效率。整个教学过程应当秉承以学生为主体的教学理念,要关注学生的个性化发展需求,合理制订教学计划。上述内容表示,国内外针对外语教学的创新方案问题,已经有了很多理论依据作为支持。不过,大部分院校都没有真正树立创新工作意识,没有将智慧课堂的教学理念融入具体的教学工作环节中,导致人才的培养方式不科学。
      二、外语智慧课堂构建的可行性分析
      1.信息高度智能化的必然结果。《大学英语教学指南(2020版)》指出,信息技术已经成为课堂教学工作的一项重要辅助工具,对于丰富课堂教学内容、提升教学质量有着积极作用。目前,,各个院校都在积极引进多媒体教学设备,并对教师团队进行培训,希望提升他们的信息化水平。这是信息时代的必然选择,合理运用信息技术手段,可以提高院校的知名度,解决学生对外语学习不积极、不主动的问题。于是,信息化时代的“智慧教学”理念受到了英语教师的高度重视。
      2.教学模式的创新机遇。在教学工作中融入智慧教学理念,主要是基于我国已经进入了大数据时代,信息技术水平的不断提升,为教学模式的创新工作提供了一定的机遇,目标是减轻教学工作压力,提升教学水平,让学生热爱外语,最终提高学生的外语学习成绩。这需要结合信息技术的基本特点,确定雨课堂外语教学模式的发展方向,并不断结合智慧课堂的开展情况,总结工作经验。重点应了解学生的个性化学习需求,以此来全面优化课堂内容和教学方式,顺利完成院校的人才培养工作。
      三、外语智慧课堂“雨课堂”教学实践探索
      1.“雨课堂”实施条件。“雨课堂”是由清华大学在线教育办公室和学堂在线共同推出的智慧教学工具,面向全社会免费开放。目前,已有上千所高校的班级采用“雨课堂”模式授课。这种教学模式旨在为学生和教师之间建立在线联系的渠道,方便针对当堂课所学内容,进行课前预习、课中讨论和课后巩固。目的是管理学生课后的学习状态,提高学生的主动学习意识及能力。在具体使用这种教学方式时,需要在计算机系统中插入相应的软件,并完善教学网络系统的构建工作。一般在课堂上是通过PPT来展示课件内容,而课后联系需要依靠一些通讯软件,比如微信。“雨课堂”的操作难度不高,应用效果比较理想,适合在现阶段的外语教学工作中推广使用。
      2.“雨课堂”教学活动与资源组织。(1)课前准备环节。在微信公众号后台完成教学设置工作,根据课程教学进度来创建管理系统,并通过系统功能生成二维码。让学生使用手机、平板等电子设备识别二维码,绑定个人身份信息。填写班级、姓名、学号等基础数据,然后由教师在后台进行统一的管理。可以将课堂所需教学资料,包括文字、视频、图片等资料,上传到公众号,方便学生在线查看或者保存,提供自主学习的渠道。同时,教师可以在后台通过信息技术统计学生的自主学习情况,对课后学习状态展开集中管理。