摘 要：小学时期的学生年龄比较小，认知能力比较差，心智发育尚不完全，正处于关键的成长期，道德品质也需要逐步形成，并非常容易受其他因素的影响。在小学时期的英语课堂中，教师应该了解自身的义务与责任，意识到对学生传授基础英语知识并非主要目标，要重点对学生进行正面指导和教育，积极将立德树人的先进理念融入课堂中，规范学生的言行举止，让每一个学生都能逐渐成长为一个热爱国家、孝顺父母、尊老爱幼的优质人才，切实发挥出英语教育作用，为学生成长、发展创造更多机会。
　　关键词：小学英语;立德树人;有效渗透
　　作者简介：李艳，江苏省镇江市丹徒区宝堰实验小学。
　　前言
　　要想将先进的“立德树人”理念渗透到小学英语课堂中，就需要教师根据教材中的重点内容，选择适合学生的教学策略，并给予学生思维上的引导。首先，教师要了解英语课程所具有的特点，要明确在课堂中不仅要强化学生的语言能力，还要重点培养学生的语言素养，使学生逐渐形成跨文化的基本认知，这些不仅是学科能力的体现，也是有效渗透“立德树人”重要途径。因此，教师要从不同角度设计教学方案，为学生打造趣味性课堂，更好地完成各项教学目标，提高学生的综合素养。
　　一、小学英语课堂中渗透“立德树人”的作用
　　小学时期的学生生活阅历比较少，并且受年龄限制，其认知能力比较差，无法正确辨别是非。同时，这个阶段的学生道德观念比较薄弱，无法分清自己的行为是对还是错。所以，教师应利用正确的道德思想去感化学生、影响学生，在不知不觉中培养学生正确的三观。尤其小学英语课堂是传承中华民族传统文化的重要途径，也是培养学生道德品质的主要场所。随着国际化的不断发展，世界各个国家联系得更加密切，英语也成为最广泛的语言。因此，学生掌握英语知识具有重要价值。而在“立德树人”理念的影响下，学生要学会感恩、学会友善、学会谦让、学会热爱，真正做到行为举止文明，自觉规范自身，热爱祖国、热爱民族，遵守法律法规，形成良好素养。如此一来，学生才能在未来成长和发展中更好地在社会中立足，如果学生只掌握英语知识，却没有受到良好的德育教育，那么将来学生的人格、思想、品质上都会有非常明显的缺陷和不足。
　　二、小学英语课堂教学中“立德树人”的渗透方法
　　（一）为人师表，做好学生榜样
　　每一个学生都会在心中将教师作为自己学习、模仿的榜样。在学生成长、学习的过程中，教师仿佛一面镜子，时时刻刻都在影响着学生。所以，教师不仅要做好教书工作，还要做好“育人”工作，约束自身的行为和语言，不断丰富自身涵养，在日常工作中坚持以身作则，，重视个人修养和行为的规范，切实发挥出榜样作用。在教学中，要积极学习先进教育思想，提升专业能力，以饱满的热情、积极的心态、风趣的语言为学生呈现英语课堂的魅力，调动学生积极性，从而实现“润物细无声”的效果。
　　例如，在教学“Family”相关知识时，教师可以将我国近几年所制作的公益广告“family”在课堂中播放，并利用简笔画的方式，将视频中的物体绘制出来，如“大树（Big Trees）、拐杖（crutches）”等，并带领学生分析这些物体在视频中的作用，以及所要传达的内容，促使学生意识到：“一个家庭是由母亲、父亲组成的，其中蕴含着丰富的爱（A family is made up of parents， in which there is a wealth of love）。”这则广告意在传达“我爱你们，爸爸妈妈。”广告时长虽然短，但却让学生在观看的过程中逐渐明白了家的概念和内涵，感受到了家庭的爱，了解了一个家庭中的责任，从而引导学生孝顺父母、感恩父母。
　　（二）寓德于乐，丰富课堂活动
　　在英语教学中，教师可以将课外实践活动与立德树人的理念融合，促使学生在了解不同国家文化，拓展文化视野的过程中，逐渐形成民族自豪感，产生强烈的爱国之情。在课外，教师可以开展“艺术交流会”“文艺大会”等，让校园文化更加丰富，使立德树人理念与美育、智育等活动融合，从而实现“寓德于乐”的目标。小学英语知识比较浅显，学生学习英语知识的目的也是为了运用知识，通过英语的语言表达对生活的体会和感悟，逐渐形成良好的运用习惯。
　　因此，教师应积极打造第二课堂，创设英语天地、英语演讲竞赛、英语探究小组、英语剧本演绎、讲述英语小故事等丰富的课堂活动，为学生营造充满英语气氛的课堂。同时，教师也可以在保证学生安全的基础上，将学生带出课堂，走向更广阔的天地，组织学生参观文化馆、博物馆、著名风景等，促使学生能够在欣賞祖国风光，领略世界科技风采的过程中，简单利用所学词汇沟通、交流，体会到家乡所发生的变化，感受科学技术的奇妙。这些课外活动的开展，不仅能延伸课堂教学内容，还能让学生在亲切、熟悉的情景中接触到更多的生活化英语知识，同时，也能培养学生探究精神。
　　（三）礼貌用语，提升渗透效果
　　文明礼貌是德育教育的重要内容。通过频繁地运用礼貌用语，能让学生真正了解文明礼貌的内涵和价值，并构造良好的自我形象，形成较好的人际关系。小学的英语教材中具有很多礼貌用语，当学生掌握这部分知识后，不仅能让学生的生活与英语更好地融合在一起，还能让“立德树人”的渗透效果得到提升。
　　例如，在教学“Hello”的相关知识内容时，教师就可以让学生尝试模仿，并为学生创造运用情景，帮助学生学会礼貌运用语的运用。学生在上学途中遇到同学时，会主动打招呼：“Good Morning！”还有的学生遇到教师时，也会主动和教师问好：“Good morning， teacher！”这时，教师也要积极地参与到情景中，当出现不予理睬，遇到教师假装看不见时，教师可以引导学生根据这种行为进行评价。有的学生说：“这种行为太不礼貌了，我以后不想再与他打招呼了！”还有的学生说：“我不喜欢不礼貌的人”。这样的方式，能够在不同角度强化学生的礼貌认知，能让“讲文明、懂礼貌”的理念与学生思想融合，并切实体现在自己的生活中，促使学生的积极性得到提升。这种课堂，会让学生体会到英语的趣味性，让学生掌握英语知识的运用方式，使“立德树人”理念的渗透效果得到增强，进而加强学生的文明礼貌意识。

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