刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-05-24 来源:校园英语杂志社

      摘 要:小学时期的学生年龄比较小,认知能力比较差,心智发育尚不完全,正处于关键的成长期,道德品质也需要逐步形成,并非常容易受其他因素的影响。在小学时期的英语课堂中,教师应该了解自身的义务与责任,意识到对学生传授基础英语知识并非主要目标,要重点对学生进行正面指导和教育,积极将立德树人的先进理念融入课堂中,规范学生的言行举止,让每一个学生都能逐渐成长为一个热爱国家、孝顺父母、尊老爱幼的优质人才,切实发挥出英语教育作用,为学生成长、发展创造更多机会。
      关键词:小学英语;立德树人;有效渗透
      作者简介:李艳,江苏省镇江市丹徒区宝堰实验小学。
      前言
      要想将先进的“立德树人”理念渗透到小学英语课堂中,就需要教师根据教材中的重点内容,选择适合学生的教学策略,并给予学生思维上的引导。首先,教师要了解英语课程所具有的特点,要明确在课堂中不仅要强化学生的语言能力,还要重点培养学生的语言素养,使学生逐渐形成跨文化的基本认知,这些不仅是学科能力的体现,也是有效渗透“立德树人”重要途径。因此,教师要从不同角度设计教学方案,为学生打造趣味性课堂,更好地完成各项教学目标,提高学生的综合素养。
      一、小学英语课堂中渗透“立德树人”的作用
      小学时期的学生生活阅历比较少,并且受年龄限制,其认知能力比较差,无法正确辨别是非。同时,这个阶段的学生道德观念比较薄弱,无法分清自己的行为是对还是错。所以,教师应利用正确的道德思想去感化学生、影响学生,在不知不觉中培养学生正确的三观。尤其小学英语课堂是传承中华民族传统文化的重要途径,也是培养学生道德品质的主要场所。随着国际化的不断发展,世界各个国家联系得更加密切,英语也成为最广泛的语言。因此,学生掌握英语知识具有重要价值。而在“立德树人”理念的影响下,学生要学会感恩、学会友善、学会谦让、学会热爱,真正做到行为举止文明,自觉规范自身,热爱祖国、热爱民族,遵守法律法规,形成良好素养。如此一来,学生才能在未来成长和发展中更好地在社会中立足,如果学生只掌握英语知识,却没有受到良好的德育教育,那么将来学生的人格、思想、品质上都会有非常明显的缺陷和不足。
      二、小学英语课堂教学中“立德树人”的渗透方法
      (一)为人师表,做好学生榜样
      每一个学生都会在心中将教师作为自己学习、模仿的榜样。在学生成长、学习的过程中,教师仿佛一面镜子,时时刻刻都在影响着学生。所以,教师不仅要做好教书工作,还要做好“育人”工作,约束自身的行为和语言,不断丰富自身涵养,在日常工作中坚持以身作则,,重视个人修养和行为的规范,切实发挥出榜样作用。在教学中,要积极学习先进教育思想,提升专业能力,以饱满的热情、积极的心态、风趣的语言为学生呈现英语课堂的魅力,调动学生积极性,从而实现“润物细无声”的效果。
      例如,在教学“Family”相关知识时,教师可以将我国近几年所制作的公益广告“family”在课堂中播放,并利用简笔画的方式,将视频中的物体绘制出来,如“大树(Big Trees)、拐杖(crutches)”等,并带领学生分析这些物体在视频中的作用,以及所要传达的内容,促使学生意识到:“一个家庭是由母亲、父亲组成的,其中蕴含着丰富的爱(A family is made up of parents, in which there is a wealth of love)。”这则广告意在传达“我爱你们,爸爸妈妈。”广告时长虽然短,但却让学生在观看的过程中逐渐明白了家的概念和内涵,感受到了家庭的爱,了解了一个家庭中的责任,从而引导学生孝顺父母、感恩父母。
      (二)寓德于乐,丰富课堂活动
      在英语教学中,教师可以将课外实践活动与立德树人的理念融合,促使学生在了解不同国家文化,拓展文化视野的过程中,逐渐形成民族自豪感,产生强烈的爱国之情。在课外,教师可以开展“艺术交流会”“文艺大会”等,让校园文化更加丰富,使立德树人理念与美育、智育等活动融合,从而实现“寓德于乐”的目标。小学英语知识比较浅显,学生学习英语知识的目的也是为了运用知识,通过英语的语言表达对生活的体会和感悟,逐渐形成良好的运用习惯。
      因此,教师应积极打造第二课堂,创设英语天地、英语演讲竞赛、英语探究小组、英语剧本演绎、讲述英语小故事等丰富的课堂活动,为学生营造充满英语气氛的课堂。同时,教师也可以在保证学生安全的基础上,将学生带出课堂,走向更广阔的天地,组织学生参观文化馆、博物馆、著名风景等,促使学生能够在欣賞祖国风光,领略世界科技风采的过程中,简单利用所学词汇沟通、交流,体会到家乡所发生的变化,感受科学技术的奇妙。这些课外活动的开展,不仅能延伸课堂教学内容,还能让学生在亲切、熟悉的情景中接触到更多的生活化英语知识,同时,也能培养学生探究精神。
      (三)礼貌用语,提升渗透效果
      文明礼貌是德育教育的重要内容。通过频繁地运用礼貌用语,能让学生真正了解文明礼貌的内涵和价值,并构造良好的自我形象,形成较好的人际关系。小学的英语教材中具有很多礼貌用语,当学生掌握这部分知识后,不仅能让学生的生活与英语更好地融合在一起,还能让“立德树人”的渗透效果得到提升。
      例如,在教学“Hello”的相关知识内容时,教师就可以让学生尝试模仿,并为学生创造运用情景,帮助学生学会礼貌运用语的运用。学生在上学途中遇到同学时,会主动打招呼:“Good Morning!”还有的学生遇到教师时,也会主动和教师问好:“Good morning, teacher!”这时,教师也要积极地参与到情景中,当出现不予理睬,遇到教师假装看不见时,教师可以引导学生根据这种行为进行评价。有的学生说:“这种行为太不礼貌了,我以后不想再与他打招呼了!”还有的学生说:“我不喜欢不礼貌的人”。这样的方式,能够在不同角度强化学生的礼貌认知,能让“讲文明、懂礼貌”的理念与学生思想融合,并切实体现在自己的生活中,促使学生的积极性得到提升。这种课堂,会让学生体会到英语的趣味性,让学生掌握英语知识的运用方式,使“立德树人”理念的渗透效果得到增强,进而加强学生的文明礼貌意识。

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