摘 要：在新课程改革背景下，初中英语考试方式不断革新，人机对话测试成为当前英语口语测试的重要形式。如何应对这一新的变化，促进学生口语能力的发展，是当前初中英语教师需要思考的重要问题。本文首先对人机对话测试进行了简要分析，接着分析了当前初中英语口语教学的现状，提出几点相应的教学策略，希望为初中英语口语教学的改革发展提供一定的参考，让口语教学适应人机对话测试的新环境，促进初中英语口语教学有效性的提升。
　　关键词：新课程改革;人机对话;初中英语;口语教学
　　作者简介：王新霞，甘肃省白银市第十一中学。
　　人机对话测试是我国教育改革发展与信息技术进步相结合的产物，是一种颠覆传统的测验形式，它对初中英语口语教学形成了深刻的影响和明显的冲击，对学生的口语交际能力提出了更高的要求。根据新课程标准的要求，在初中阶段，英语教师需要让学生掌握正确的发音、语调、语法以及良好的听说能力，让学生能够根据具体的情境、语境运用英语进行交谈。然而，口语一直是许多初中生英语学习的短板，“不会说”“不敢说”“说不好”的现象比较常见。在新课改背景下，初中英语教师要深入了解人机对话测试的特点，分析其对于学生知识、能力等方面的要求，并不断改进口语教学，帮助学生更好地应对人机对话这一新颖的测试形式。
　　一、人机对话测试分析
　　人机对话测试的出现，既是我国基础教育改革发展的需要，也是信息技术不断进步所带来的必然结果。过去的初中英语口语考试主要采取人对人的方式，测验结果容易受到人为因素的影响。与之相比，人机对话测试以英语课程标准为基础，是一种公平公正的考核方式，对于学生的口语发音、语调以及表达的流畅性提出了更高的要求，考试时间把握得更加精准，并且对学生的声音有较高的要求，如果声音过高、过低或模糊不清，都会出现录不好的问题。由此可见，人机对话测试有利于更好地践行新课程改革的要求，是推动口语测试走向规范化、公正化的重要举措。
　　学生在口语测试中应正确、自然地运用语音，能够根据话题、情景整合与表达信息，说出自己的观点和想法。人机对话测试主要包括朗读短文、情景对话、看图作文三种题型，具体要求为：1.在短文朗读中，学生需连贯、流利地完成文本朗读，保持语音、节奏和语调的正确性，朗读过程需充满感情;2.在情景对话中，学生需要尽可能完整、准确地完成答话，达到特定的交际目标;3.在看图作文中，学生需要根据提供的信息准备看图作文，作文内容需要包括提示内容和图片信息，并适当进行补充和延伸，要求作文内容词汇丰富，语法、结构正确，避免语音语调上的错误。
　　语言的学习是一个信息反复输入与输出的过程，人机对话测试体现了这一理念，学生需要在短时间内分析信息，并作出相应的回答。对于教学活动而言，人机对话测试具有导向标的作用，教学模式应当主动适应课程标准与测试形式的要求。在新课程改革背景下，人机对话测试逐渐推广、完善，初中英语教师应当明确这一测试形式的特点和要求，并据此重新审视当前的教学活动，分析其中的问题与不足，不断优化与革新口语教学模式，以适应人机对话测试的要求。
　　二、人机对话测试背景下初中英语口语教学现状
　　（一）偏重笔试，教学观念需革新
　　“听、说、读、写”是英语教学培养的四大技能，但从实际教学情况来看，教师普遍比较重视“读”和“写”，对于学生的口语能力发展不够重视，将阅读与写作作为英语课程的主体内容，这主要是由于笔试在英语考试中的分数占比较高，而口语在考试中占比较小。然而，在英语学习过程中，“听、说、读、写”是相互促进、相辅相成的关系，任何一环的缺失都不利于学生的发展。随着新课改的推进，口语在初中英语课程中的地位不断提升，教师应当转变传统的教学观念，兼顾学生综合能力的发展，，将口语测试和笔试放在同等重要的位置。
　　（二）讲授为主，授课方法刻板化
　　听说训练是英语课程的重要组成部分，要求学生不仅要会听，还要能开口表达和交流。但是从当前的教学情况来看，初中英语教学中听说训练活动的质量和次数都有所不足，教师的讲授仍然是课堂的主要组成部分，学生开口表达的机会比较少，没有充分的时间进行练习。口语能力的发展需要长期、持续的练习，需要学生的主动参与。在人机对话测试背景下，初中英语教师应当转变刻板的授课方法，组织更具参与性、互动性的教学活动，为学生提供练习口语的机会。
　　（三）中文居多，缺乏良好的情境
　　根据Swain的输出假说理论，在学习语言的过程中，输入与输出都是不可或缺的。在初中英语教学中，教师往往会组织一些朗读和背诵的练习，将其作为训练口语的方法，但这只是对文本的刻板记忆和再现，而非学生主动思考与表达的过程。在人机对话测试中，看图作文、情景对话都需要学生灵活地运用英语知識，是一个输出信息的过程。因此，教师在平时授课时要尽可能地采取全英文教学的方式，在课堂上打造说英语的氛围，让学生在与教师交流的过程中，逐渐变得敢说英语、会说英语。目前来看，能够采取全英文教学的教师比较少，大部分初中英语教师在授课时会运用较多的中文，而学生在下课后又会处于汉语的语境中，缺乏运用英语交流的机会，以至于口语能力得不到有效的发展。
　　三、人机对话测试背景下初中英语口语教学策略
　　（一）转变教学理念，加强口语技巧指导
　　在人机对话测试背景下，教师要提高对口语教学的重视程度，将“听、说、读、写”看作一个整体，把口语测试放在重要的位置，定期组织口语课，设计学生感兴趣的讨论主题，引导学生积极发言，让学生有表达自己的机会。同时，教师要明确人机对话测试的要求，分析总结题型特点，并根据这些特点总结相应的技巧方法。人机对话测试不会受到人为因素的干扰，是一种公平公正的测验方式，但也对口语教学提出了更高的要求。人机对话测试主要包括短文朗读、情景对话和看图作文三种题型，教师可以从音标教学、情景对话训练以及篇章应用三个角度出发，教授给学生一定的口语技巧，从而帮助学生适应人机对话测试。

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