刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-07-16 来源:校园英语杂志社

      摘 要:在新课程改革背景下,初中英语考试方式不断革新,人机对话测试成为当前英语口语测试的重要形式。如何应对这一新的变化,促进学生口语能力的发展,是当前初中英语教师需要思考的重要问题。本文首先对人机对话测试进行了简要分析,接着分析了当前初中英语口语教学的现状,提出几点相应的教学策略,希望为初中英语口语教学的改革发展提供一定的参考,让口语教学适应人机对话测试的新环境,促进初中英语口语教学有效性的提升。
      关键词:新课程改革;人机对话;初中英语;口语教学
      作者简介:王新霞,甘肃省白银市第十一中学。
      人机对话测试是我国教育改革发展与信息技术进步相结合的产物,是一种颠覆传统的测验形式,它对初中英语口语教学形成了深刻的影响和明显的冲击,对学生的口语交际能力提出了更高的要求。根据新课程标准的要求,在初中阶段,英语教师需要让学生掌握正确的发音、语调、语法以及良好的听说能力,让学生能够根据具体的情境、语境运用英语进行交谈。然而,口语一直是许多初中生英语学习的短板,“不会说”“不敢说”“说不好”的现象比较常见。在新课改背景下,初中英语教师要深入了解人机对话测试的特点,分析其对于学生知识、能力等方面的要求,并不断改进口语教学,帮助学生更好地应对人机对话这一新颖的测试形式。
      一、人机对话测试分析
      人机对话测试的出现,既是我国基础教育改革发展的需要,也是信息技术不断进步所带来的必然结果。过去的初中英语口语考试主要采取人对人的方式,测验结果容易受到人为因素的影响。与之相比,人机对话测试以英语课程标准为基础,是一种公平公正的考核方式,对于学生的口语发音、语调以及表达的流畅性提出了更高的要求,考试时间把握得更加精准,并且对学生的声音有较高的要求,如果声音过高、过低或模糊不清,都会出现录不好的问题。由此可见,人机对话测试有利于更好地践行新课程改革的要求,是推动口语测试走向规范化、公正化的重要举措。
      学生在口语测试中应正确、自然地运用语音,能够根据话题、情景整合与表达信息,说出自己的观点和想法。人机对话测试主要包括朗读短文、情景对话、看图作文三种题型,具体要求为:1.在短文朗读中,学生需连贯、流利地完成文本朗读,保持语音、节奏和语调的正确性,朗读过程需充满感情;2.在情景对话中,学生需要尽可能完整、准确地完成答话,达到特定的交际目标;3.在看图作文中,学生需要根据提供的信息准备看图作文,作文内容需要包括提示内容和图片信息,并适当进行补充和延伸,要求作文内容词汇丰富,语法、结构正确,避免语音语调上的错误。
      语言的学习是一个信息反复输入与输出的过程,人机对话测试体现了这一理念,学生需要在短时间内分析信息,并作出相应的回答。对于教学活动而言,人机对话测试具有导向标的作用,教学模式应当主动适应课程标准与测试形式的要求。在新课程改革背景下,人机对话测试逐渐推广、完善,初中英语教师应当明确这一测试形式的特点和要求,并据此重新审视当前的教学活动,分析其中的问题与不足,不断优化与革新口语教学模式,以适应人机对话测试的要求。
      二、人机对话测试背景下初中英语口语教学现状
      (一)偏重笔试,教学观念需革新
      “听、说、读、写”是英语教学培养的四大技能,但从实际教学情况来看,教师普遍比较重视“读”和“写”,对于学生的口语能力发展不够重视,将阅读与写作作为英语课程的主体内容,这主要是由于笔试在英语考试中的分数占比较高,而口语在考试中占比较小。然而,在英语学习过程中,“听、说、读、写”是相互促进、相辅相成的关系,任何一环的缺失都不利于学生的发展。随着新课改的推进,口语在初中英语课程中的地位不断提升,教师应当转变传统的教学观念,兼顾学生综合能力的发展,,将口语测试和笔试放在同等重要的位置。
      (二)讲授为主,授课方法刻板化
      听说训练是英语课程的重要组成部分,要求学生不仅要会听,还要能开口表达和交流。但是从当前的教学情况来看,初中英语教学中听说训练活动的质量和次数都有所不足,教师的讲授仍然是课堂的主要组成部分,学生开口表达的机会比较少,没有充分的时间进行练习。口语能力的发展需要长期、持续的练习,需要学生的主动参与。在人机对话测试背景下,初中英语教师应当转变刻板的授课方法,组织更具参与性、互动性的教学活动,为学生提供练习口语的机会。
      (三)中文居多,缺乏良好的情境
      根据Swain的输出假说理论,在学习语言的过程中,输入与输出都是不可或缺的。在初中英语教学中,教师往往会组织一些朗读和背诵的练习,将其作为训练口语的方法,但这只是对文本的刻板记忆和再现,而非学生主动思考与表达的过程。在人机对话测试中,看图作文、情景对话都需要学生灵活地运用英语知識,是一个输出信息的过程。因此,教师在平时授课时要尽可能地采取全英文教学的方式,在课堂上打造说英语的氛围,让学生在与教师交流的过程中,逐渐变得敢说英语、会说英语。目前来看,能够采取全英文教学的教师比较少,大部分初中英语教师在授课时会运用较多的中文,而学生在下课后又会处于汉语的语境中,缺乏运用英语交流的机会,以至于口语能力得不到有效的发展。
      三、人机对话测试背景下初中英语口语教学策略
      (一)转变教学理念,加强口语技巧指导
      在人机对话测试背景下,教师要提高对口语教学的重视程度,将“听、说、读、写”看作一个整体,把口语测试放在重要的位置,定期组织口语课,设计学生感兴趣的讨论主题,引导学生积极发言,让学生有表达自己的机会。同时,教师要明确人机对话测试的要求,分析总结题型特点,并根据这些特点总结相应的技巧方法。人机对话测试不会受到人为因素的干扰,是一种公平公正的测验方式,但也对口语教学提出了更高的要求。人机对话测试主要包括短文朗读、情景对话和看图作文三种题型,教师可以从音标教学、情景对话训练以及篇章应用三个角度出发,教授给学生一定的口语技巧,从而帮助学生适应人机对话测试。

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