刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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  • 时间:2019-06-25 来源:校园英语杂志社

    作者:夏巧雅 徐飞
      【摘要】新课改理念深入实践教学的当下,初中英语不仅要让学生掌握基础知识,还要求学生为高中学习做好语言贮备。新的教学理念、新的教学模式,越来越受到大家的重视。英语学科本身就存在它的特殊性,重在实践与交流,单纯的教与听无法满足教学的实效性,但初中英语教学可以借助互动教学模式,来增加英语学习的趣味性、积极性以及实效性。
      【关键词】初中英语;新课改;互动教学模式
      【作者简介】夏巧雅,天府第四中学;徐飞,成都石室天府中学。
      由于地域的原因,当前初中英语教学水平参差不齐。从教学实际情况来说,教学的发展与学生的实际能力发展存在着许多问题和不切合。产生这些问题的原因除了教材本身的部分缺陷外,更多的则来自于教师的教学理念与教学方法。在实际教学过程中,初中英语一线教师,一定要意识到这些问题,并且结合现代初中英语教学的特点,尝试更高效更合理的教学方法。
      一、初中英语互动模式的分析
      第一,角色带入集体互动。互动教学的特质是,能否有效调动课堂氛围,学生与学生,学生与教师之间,达到轻松民主的无间隔交流模式。打破传统教学模式下以教师为中心,整堂输出,学生被动接受的陈旧方法。互动教学模式,重点体现了学生的主体学习地位。教师在授课过程中,随时接受学生的提问,,进行无障碍的沟通讨论,形成融洽的互动学习模式。实践教学过程中,教师可以让学生上台演讲,这不仅能够培养学生主动学习的能力,还可以强化学生家语言的实践表达能力。对于集体互动而言,强调的是学生之间进行合作学习。由于英语学科的特殊性,除了掌握基础知识,还需要学生能够进行实际的交流。借助小组合作的模式,学生可以随时互动,进行口语对白的练习,互助互学解决问题,同时也培养了学生团队合作的意识。课中教师可以抽出一定时间来检查各组互动的情况,通过表扬鼓励的形式,提升学生的家学习热情并且增强自信心。
      第二,思维互动的培养。思维意识是英语互动教学的关键。学生之间互动沟通的实效性,取决于思维运用与拓展的程度。大多数情况下,思维意识的培养,教师会采用提问解惑的方式来进行,但随着时代的变迁,教师的教学方式应该随之变化与调整。信息技术融入课堂教学的效果已经初见成效,教师可以将其运用在互动教学当中,采用多媒体课件、影片、视频、图片、音乐等辅助教学,为学生创设一个既轻松有趣又具备观赏性的学习环境,培养和锻炼学生的动手能力、动脑能力、实践运用能力和鉴赏能力,最终达到激发学生思维的教学目的。同时,通过播放视频和音频,教师可以引导学生探讨某一事件,某一个人或者某一个事物的特点与感受,拉近与学生之间的距离。让学生不知不觉地掌握知识,既提高了学生的英语成绩,也增强了学生的实践能力。
      二、互动教学的灵活运用
      第一,培养学生的兴趣。互动教学涵盖广泛,不必拘泥于一种形式,教师可以在一节课中采用多种活动形式。
      例如:课前教师先给学生一个探究问题,让学生通过个人或者小组进行资料的收集,课中讨论这个问题,通过对这个问题的讨论来引入课本的教学内容。互动教学与传统模式最大的区别在于,学生是课堂的主角,教师是引导者,教师要尊重学生的个性化特质,为学生打造一个可以展现自我的平台。在教学过程中,教师需要保持良好的教学心态,呵护好融洽的课堂氛围。教师通过自己积极向上的态度,来感染和激发学生的学习兴趣,有效地调动学生的积极性。
      第二,课堂氛围的营造。首先是课堂氛围的创设,这直接影响着学生的学习兴趣、专注程度、学习效率。一个活跃、民主的课堂氛围,是课堂教学的必要前提。在互动教学过程中,教师可以多鼓励学生发表个人的意见与看法,也可以即兴表演,让其他学生来评价,教师在这一过程中只需要引导指点。
      例如:在讲解购物方面的短语时,教师可以让学生扮演不同的角色。为了提升趣味性,可以提前安排学生准备物品。课中教师分配角色,让学生模仿真实的购物场景,可以有售货员、老板、顾客等多个角色。让学生运用 “Can I help you?”、“How much is it?”等句子。通过表演,教师进行“Can I help you?”的讲解,以及其它短语句式的运用。借助这种模拟真实的的情境,不仅增加了学生之间的互动交流,还带动了学生的学习兴趣,同时也体现了学生的自我表现欲望,最终让学生透彻地习得文章的内容。
      三、总结
      互动教学模式是对传统教学模式的升级与调整,它让教学更加具备人性化、民主化、科学化、实践化、生活化。互动教学模式的优势在于,局限性小,可以借助不同的形式来开展。目的是调动课堂氛围、培养学生的学习兴趣、提高教学的质量,让学生形成良好的学习习惯。当然也需要注意,互动教学不可流于形式,需要借助互动这种形式,结合英语教材实现实质的教學,让学生切实掌握知识,培养自然交流的能力,最终达到教学质量与实效的提升。
      参考文献:
      [1]陈延卫.初中英语教学中的互动教学艺术探究[J].考试周刊,2018 (04).
      [2]黎夏燕.互动教学在初中英语教学中的应用创新[J].广西教育, 2016(22).
      [3]廖远华.浅谈互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].课程导学,2017(15).
      [4]周智.互动教学模式在初中英语教学中的探究[J].科教导刊,2017 (11).