刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-07-14 来源:校园英语杂志社

    作者:周伟
      【摘要】《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观的概念,充分理解英语学习活动观是教师进行教学设计的必要基础。本文结合教学实例,举例说明学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动在高中英语读写课、读说课中的具体运用,从而促进学科核心素养的落实。
      【关键词】英语学习活动观;学习理解;应用实践;迁移创新;教学实践
      一、引言
      《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)指出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《课标》提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观。英语学习活动观是指学生在主題意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。因此英语教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性,整合课程内容,优化教学方式,为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。
      具体而言,学习理解类活动主要包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动。应用实践类活动主要包括描述与阐释、分析与判断、内化与运用等深入语篇的学习活动。迁移创新类活动主要包括推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动。
      二、指向学科核心素养发展的英语学习活动观在高中英语教学中的实践
      案例一:以Surviving Hurricane Sandy读写课教学为例。
      1.教学内容分析及设计思路。本文是2016年高考北京卷阅读理解B篇的文本,是一篇记叙文,属于“人与社会”的话题。本文讲述了一个女孩在家乡小镇遭遇飓风后,建立了一个网站,为外界的捐赠者和家乡需要帮助的人结对,同时帮助很多孩子实现了自己的梦想。文章告诉我们:只要尽力,小人物也会有大贡献。本堂课的设计基于“help”这个主题词,设计一系列的相互关联的语言与思维活动。通过看图片感知与注意Rockaway在飓风过后一片狼藉,那里的幸存者极需帮助。通过How did Natalie help the survivors of Hurricane Sandy? Why did Natalie decide to help the survivors?这两个问题,获取和梳理文本主要信息,并通过自拟标题等概括文本主题。 通过描述主人公Natalie并复述整个故事来内化与运用文本信息。评价主人公Natalie的性格特点。编写故事结局,创造性地进行语言输出,同伴合作学习、互批互评,对写作进行修改润色。
      2.教学目标。学生在学习完本篇记叙文后,应该能够:
      (1)获取已给文本的主要信息并理解下列词汇fierce, attack, hit, escape, in ruins, inspire, be honored as 的含义;
      (2)通过略读,查读等分析与梳理 why Natalie decided to help survivors of Hurricane Sandy and how Natalie helped the survivors等主题信息;
      (3)通过关注时间线索词汇 (that night, the next day, in the following few days, in the coming months, today)和动词(escaped, found, inspired, created, helped, invited, honored)等复述故事,内化和运用语言知识;
      (4)通过续写结局迁移创新文本信息。
      3.主要教学活动。
      (1)学习理解类活动。
      1)看图片,感知与注意文本背景信息。
      Natalie has always felt lucky to live in Rockaway. She loves the ocean and enjoys hearing the waves. She says: “It’s the ocean that makes Rockaway so special.”But the ocean turned fierce on October 29, 2012. That night, Hurricane Sandy attacked the East Coast, and Rockaway was especially hard.
      And then how did Natalie help the survivors of Hurricane Sandy?
      【设计说明】:通过看图片,感知Rockaway令人心旷神怡的风景,在海边听着波涛声那种美妙的感觉。但是Sandy飓风的到来改变了这一切,Rockaway遭受了严重的损失。在此情况下主人公Natalie想通过自己的力量去帮助灾难后的幸存者。然后基于主题词“help”提出了一个主题性的问题,How did Natalie help the survivors of Hurricane Sandy?
      2)读文章,获取与梳理文本主要信息。
      ①扫读文章,,回答How did Natalie help the survivors of Hurricane Sandy? 扫读后得出答案为:Natalie created a website page, matching survivors in need with donors who wanted to help.