作者：冯昭
　　【摘要】初中学生，正处于青春期阶段，对社会充满好奇，这个时间的学生很难将全部精力集中在枯燥的学习当中。这时老师便可通过情感教学的方式进行教学，以此来增进师生情感，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，增强了学生自主学习能力，并且引导学生向正确的方向发展，从而也提高了教师的教学质量。
　　【关键词】情感教学;应用策略;高尚的情操
　　【作者简介】冯昭，宁夏中宁县大战场初级中学。
　　前言
　　初中是学生学习的重要阶段，学好初中知识便是为以后学习打下坚实的基础。由于初中是学生成长的关键时期，这阶段的学生如果自我控制能力较弱，极有可能抵挡不住外界的诱惑，降低对学习的积极性，从而导致学习成绩下降。这时，情感教学就会发挥它真正的作用，从根本上解决学生学习成绩下降的原因，首先教师带入情感进行教学，增加与学生的互动，提高学生对学习的兴趣，使学生将注意力转移学习上，从而提高学生的学习成绩，也提高了教师的教学质量。
　　一、情感教学的必要性
　　随着教育的改革，初中学校的教学方式也应该进行改变，不能一直沿用传统的教学方式，应当不断进行创新，目前情感教学便是最适初中生的教学方式。首先初中生正处于青春期阶段，也正是思想转变期，学校不应当只是传授学生知识，更应该在学习的同时培养学生的人生观、价值观、世界观，为学生指引正确的人生发展方向。其次，情感教学不仅可以增进师生感情，还可以提高学生学习兴趣，对于学生的整个学习阶段发挥着积极向上的作用的。
　　二、情感教学的概念与特点
　　1.情感教学的概念。情感教学是将情感带入到课堂当中，以此来增进师生的感情、提高课堂气氛，的一种教学方式，并且可以有效地提高教学质量。情感教学是从老师与学生两个角度进行的。关于老师这方面，指在讲解知识过程中，充分的投入自身的情感，用心教学，打动学生，提升课堂气氛，从而激发学生的学习积极性;关于学生这方面，就是以学生为主，观察学生的学习特征，抓住学生的情感特点，并与课程相结合，进行教学，可以极大地提高学生的理解能力，与自主学习能力。总体来讲，情感教学不仅可以提高学生的学习效果，还能有效地提高教师的教学质量。
　　2.情感教学的特点。情感教学对于教师与学生都有着很好的帮助，对于初中的课堂而言，每个科目都可以运用情感教学这种方式进行教学。我们以历史学科作为例子进行分析，看情感教学都具有哪些特点：首先，因为历史课程知识面较为广泛，而且相对枯燥，如果一直使用传统的教学方式，很容易引起学生对学习不感兴趣，而降低学生学习的积极性，此时，如果改变教师的教学方式，运用情感教学方式教学，生动形象的讲解历史人物，同时还可以让学生扮演历史人物，演绎历史事件，让学生充分参与其中，可以加深学生的印象，提高学习的兴趣，从而改变学生以往被动听课的状态，拥有积极地学习态度，从而使学生的学习成绩得以提高。其次，初中的各个学科基本都是相关联的，通过情感教学方式，使学生对历史产生浓厚的兴趣的同时，对语文、政治一些学科也都产生兴趣。
　　三、情感教学在初中教学的应用策略
　　情感教学不同于传统教学方式，可以有效改善学习中的枯燥情绪，并激发学习热情，提高学生学习积极性。为了情感教学能够顺利地开展，首先要做的就是增进师生的感情，在课堂上老师不能吝啬对学生的表扬，多鼓励学生，增加学生的信心，从而使得学生更加爱学习。其次应该实时与学生交流学习心得，了解学生对知识掌握的真实情况，及时发现学生学习中所遇到的问题，并且帮助解决问题。最后就是老师在课堂上的状态，也尤为重要，在课堂上，老师充满激情的授课时，学生也会受到感染，便会大大提高课堂氛围，在学生正确的回答问题之后，得到老师的表扬时，也会使学生更加热爱学习。老师在情感教学中起着关键性的作用，因为情感教学是老师教学的方法，只有老师充分了解情感教学的精髓，学生才能为之受益，又因为学生前进的方向是需要老师来指引的，所以，教师这一角色在情感教学中起着不可或缺的作用。
　　四、通过情感教学培养学生坚强的意志和高尚的情操
　　初中学习对于学生的整个学习生涯而言，是至关重要的，初中生正处于青春期阶段，也是较为敏感时期，学习更容易受到外界因素的影响，从而导致学习成绩下降，丧失信心，因此，初中教师这个角色就十分重要了，不仅需要传授学生知识，还应当培养学生的意志，所以，学校应当更加注重教學方式，提高对情感教学的重视。老师可以通过情感教学的方式，增加与学生之间的感情，了解学生，从而更好地帮助学生，解决学生所遇到的问题，并且培养学生的信心，使他们充满自信。传授知识的同时，还应该时常为学生讲解历史上伟大的科学家，讲述他们身上所具备的优良品质、与学习态度，以此来激励学生，，拥有而更好的学习态度。同时，学校还应该多多组织实践课，所有事情要求学生亲力亲为，以此来提高学生动手能力，并且通过实践在中所遇到的难题，来磨炼学生的意志力。综上所述，情感教学对于培养学生坚强的意志和高尚的情操有着极大的帮助。
　　五、结论
　　经上文分析，传统的教学方式并不适合与现阶段的初中生，传统的教学方式过于死板，一味地讲解课本上的知识，很难使学生全身心地投入到学习当中。情感教学，便可以有效地改善学生目前的学习状态，提高学生的学习成绩，同时也可以提升教师的教学质量，所以应注重情感教学在初中教学中的应用。
　　参考文献：
　　[1]林娟.情感教学在初中历史教学中的应用研究[J].才智，2019，16 （16）：88.
　　[2]刘金凤.情感教学在初中英语教学中的应用[J].现代教育科学， 2014，23（10）：164-165.