刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-11-20 来源:校园英语杂志社

    作者:李红叶
      摘 要:沟通在教学中非常重要。良好的沟通方式不但能建立起良好的师生关系,而且会收到事半功倍的效果。
      关键词:沟通;桥梁;评价;微笑教学;技巧;幽默;激情
      沟通,已经成为21世纪的重要名词。在社会的各个领域,沟通都无处不在:人们在工作中,生活中,甚至在情感世界里,都充满了沟通。如果能好好地利用它,将会收到事半功倍的效果。
      教学中沟通的作用同样重要。沟通是传递者——过滤——接受者——反馈的环回过程。有一句话非常合适:在别人的反应里看到自己。因此师生沟通是建立在平等相互尊重的基础上的。
      老师作为搭建在家长和学生之间一座无形的桥梁,与学生沟通的方式、说话的口吻,甚至是一种眼神都有可能在学生的心里留下深深的印迹。正所谓,没有沟通就没有教育。在教育教学活动中,教师是教的主体,其作用体现在对学生的引导和指导上,帮助学生学会学习,学会生活,学会做人。在此过程中,老师要赢得学生的热爱与信任,必须想方设法与学生全方位的沟通。我常用以下方式与学生沟通。
      1、书面形式的沟通。这里的书面形式,主要是对学生作业的评价。我每天叫学生练习英语书写和书面表达,定期进行检查。除了评个等级ABC外。我都会加上几个字甚至一句话。比如:“好小子!进步啦!”“嗯?怎么闹情绪了呢,不如前面的好啦!”“拿去书法比赛,保证拿第一!继续!”“good, better ,best!”等等加以提醒鼓励。有的学生还会回写“老师,我会努力的!”“对不起老师,这几天忙了点,下次注意!”等等。利用书面形式沟通师生之间感情,可以达到心与心交流,此举有利于缩短师生感情上的距离,让学生感受到老师是真切的关心自己,是一座沟通师生心灵的良好桥梁。
      2、课堂上的沟通。我分为两种形式,一是肢体语言或无声的沟通。我一贯的作风是微笑教学。不管我的心情如何,身体怎么样,在上课前一分钟,我都会调整好自己的情绪,进了教室一直到下课我都是微笑着的。正如教师节时几个学生慰问我时说的:“老师,你一站在教室前面就有一种气场,你是笑着的,但我们都很怕你,感觉你能把这个教室镇住!”还有一个学生写道:“老师,感谢你的微笑,让我学会了要坚强面对生活……”课堂上,我微笑着盯住某个学生不说话的时候,可能是一个鼓励:“没关系,大胆说吧!”也可能是一个警示:“你走神啦,我看到了哦!”学生已经可以分辨出是哪种啦。所以我的课堂纪律是最好的,也没有人打瞌睡。此外,我还会经常一边讲解一边走到下面去,拍拍甲的肩膀,原来是他走神啦;轻轻扯一下乙的头发,是她在偷偷看日记……
      第二是语言沟通。这是最普遍最常用的了。语言沟通要讲究艺术技巧。每个老师都在上课,同样的内容同样的时间,可产生效果却不一样。这就是语言的作用。师者传道授业解惑,可你的传的方式合适吗?学生的惑解了吗?课堂不只是传授书本知识的去处,更是与学生交流的好时机。要让学生接受你信任你并打心里佩服你才行。一个教师,即使做不到口若悬河、滔滔不绝,但最起码要让我们的语言生动有趣。一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激情的老师,纵有再高深的知识,也很难让学生喜欢听你的课。所以要想做一名出色的老师,就要想法设法锤炼自己的语言,力求生动幽默,激发起学生的兴趣。比如在讲到健康饮食一单元里treat一词的用法的时候,讲到“请客”的用法,treat sb. to sth.(请某人吃…) 我举例说:Today it’s my treat and I treat you to a big meal .Now tell me what do you like but it be must healthy food !然后顺势介绍健康饮食。学生的兴趣马上上来了。
      3、课间随意式沟通。一般我不会一下课马上就走,因为经常有学生问问题。我还会单独找一些课堂上出状况的学生问询一下。这个时候,我不是老师了,而是学生的朋友。和学生聊聊天,适当和学生开开玩笑,这样一方面可以调节气氛,融洽感情;另一方面也可以展示出老师平易近人的形象。这样就把课堂上没解决的问题给解决了,也了解不少学生在学习和生活等其他方面的情况。也有学生主动找我聊心里话的。比如早恋的事,我已经碰到几次了。说明学生信任我,所以我都会尽力在不伤害他们情感的基础上帮他们分析出主意。一个女孩子和网友见了几面,男孩子就不理她了,她很伤心。我就问她是否真的在乎男孩子,她说是。我跟她说这是非常正常的,人人都该有爱的权利,但还需要最重要的东西,就是资本!你现在要做的不是想办法找回他或忘记他,而应该是记住他的话“我要上重点大学”并以此为动力,你也上重点大学给他看看,同时加强自身气质的内外修养。这期间一定不主动和他联系,他主动了你也要以学习为由少说为宜,一直到高考发榜了拿你的通知书给他看。我问她能否做到,她爽快的说:“能!”到现在为止这个女孩子一直很活跃,成绩稳步提高。
      4、利用课外活动进行沟通。以发展学生学英语的兴趣为目的,展示学生的特长,激发学生的学习及劳动的热情,鼓励学生在英语口语,词汇记忆,写作,英文歌曲及情景剧等方面全面发展。鼓励同学们发扬个性,自我创新,互帮互助,共同奋进的精神。活动中鼓励每一位学生积极参与,,各展其能,使他们在参与中得到成功的体验,感受合作成功的快乐。
      5、通过学生家长沟通加深与学生的沟通。与家长联系联系是了解学生情况的重要途径。及时了解学生心理现状,淡化了问题学生的烦躁不安、孤僻离群等心理。这样可以使一些“老大难”问题取得意想不到的好效果,特别是自控能力差,学习有困难的学生。高高考前夕有一个学习很棒的女孩子上课心不在焉,模拟成绩下滑很厉害。下课后我装作随意得问:“茵,怎么?上课不用听课啦?就等重点大学的通知书啦?”她狐疑的看了我一眼:“老师,什么都逃不过你的眼睛!可是,我不是骄傲了,而是最近家里发生了点事……”随后她给我讲了她的父母总吵架的事。过后,我就悄悄的从班主任那要到了她家里的电话。和她的父母分别聊了,说明了其中的利害,父母是没有想到孩子竟然这么敏感,因为他们俩吵架是家常便饭啦。我说:“孩子自己知道她在你们心中的分量,你们爱她,她也很爱你们,她担心的是她上大学去了外地你们还这样吵,万一出了什么事怎么办?……”夫妇俩马上向我保证,绝不会再让孩子发现他们吵了,给孩子营造一个温馨和谐的高考环境。现在我也没告诉茵我给她父母电话的事,她接到通知书的第一时间就告诉了我。
      老师只有与学生沟通充分、到位了,便读懂学生的真正内心世界,才能取得良好的德育效果。唯有老师和学生沟通无障碍 ,学生们才会积极配合老师,才会认识到学习的重要意义,才会体谅老师们的种种做法,最终达到事半功倍的效果。