刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-11-22 来源:校园英语杂志社

    作者:余立琼
      摘 要:本文结合实际的工作经验,对初中英语教学的现状进行了分析,提出了一些提高初中英语课堂教学效率的建议,以期推动初中英语教学的发展。
      关键词:初中英语;教学对策;课堂效率
      一、 当前初中英语课堂教学的现状
      当前初中的英语的课堂教学,普遍存在着不同程度的高耗低效现象,在教学内容和教学方法等方面存在着很多不足,教学内容复杂,教学方法落后等问题,主要表现在以下几个方面:一是教师在英语教学上过多的强调对语言知识如单词、语法的讲解,过分的要求学生对英语的语言知识进行记忆和训练,忽视了英语作为特殊的文化形式的文化属性,忽视了学生对英语学习的情感作用和自主学习能力的培养;二是忽略了对学生英语自主学习能力和综合运用能力的培养。初中学生的英语学习任务重,教师在教学中大多采取满堂灌的讲解方式进行教学,学生没有机会锻炼自己对英语知识的探究和自主学习能力。此外,初中英语教学中出现的学生难以开口说英语,英语得不到综合运用的现象也很严重,这是由于教师在教学中只重视考试内容的教学,不重视学生对英语作为语言的听说读写能力综合运用能力的培养。三是教学方法落后。在新的教学形式下,很多基于发展学生综合素质和符合现代教育改革的英语教学方法被逐渐普及,如探究式教学、任务型教学、开放式教学等,都是提高英语课堂教学的有效手段,但在一些初中英语课堂教学中还没有得到运用。
      二、 提高初中英语课堂教学效率的教学对策分析
      随着我国新课程标准的推进,在初中英语教学中,只有按照新课程标准的教学理念,以提高课堂教学效率为主要途径,以培养初中学生对英语的综合运用能力为目标,转变教学思想、运用新型教学方法,提高初中学生学习英语的兴趣,减轻学生英语学习的负担,促进初中英语课堂教学的进步。在新课标教学理念的指导下,初中英语课堂教学可以从以下几个方面提高教学的效率:
      (一)转变教师角色、营造宽松的教学氛围
      1、 教师要不断提高自身素质
      随着新的教学理念与传统的教学理念之间的不断融合以及新时期英语教学环境的不断变化,初中英语教师必须不断地提高自身素质,不但要掌握新的教学方法,还要具有广博的知识。新时代的初中生在心智方面发展迅速,接触到的新事物较多,对新的知识和事物表现出较大的求知欲。在初中生心智发展的关键阶段,会接触到很多不同的事物,有的超出了初中生的经验和审美范围,容易受到错误思想的误导。这就需要初中英语教师要具有较高的专业素质和广博的知识结构,做一个综合性的英语教师。教师较高的自身素质所带来的的人格魅力,在实际的教学中被证明对教学效果具有较大的影响。
      2、提高教师亲和力
      在传统的教学中,教师高高在上,是课堂的主角,学生被动的接受教师的知识,教师常常扮演着检查学生学习成果、惩罚学生的角色,不利于学生自主学习能力的提升。要提高初中英语课堂教学的效率,教师要改变传统的过于严肃的形象,提高自身的亲和力。如在教学中多采用鼓励性的语言去激励学生,对于英语学习落后的学生要多关注和给予表现的机会。在教学时多采用中学生熟悉的内容进行课堂的互动,可以有效的拉近师生之间的距离。
      3、 激发学生的英语学习兴趣
      兴趣是最好的老师,在初中英语学习中,很多学生由于对英语的学习出现困难,学习成绩不理想等原因导致对英语学习失去兴趣,出现英语短腿的现象。培养初中学生的英语学习兴趣,是提高英语课堂教学效率的首要条件。首先,要让学生认识到英语学习的重要性,认识到掌握英语可以带来广阔视野的重要性。其次老师要注意对学生英语学习热情的保护,对英语学习出现困难的学生进行关心和指导,在进行课堂提问或者活动时,要多给这些学生表现的机会。在实际的教学中,由于学习困难而对英语学习失去兴趣和信心的学生不在少数,需要教师给予一定的关注。
      (二)做好课前备课,提高教学效率
      做好课前备课,,可以预先对教学的内容和课堂教学的过程进行研究和准备,在进行教学时可以提高课堂教学的效率。课前备课包括教师和学生两个方面,教师要对教学内容进行研究、确定教学的目标,在教学的重点和难点之间做好衔接和导入;学生要在教师的要求下进行课前的预习,课前预习可以让学生对新知识有初步的了解,便于教师在课堂上进行新知识的导入。课前备课的具体实施包括以下几个部分:
      1、 分析教学内容
      对教学内容的分析,首先要确定本节的知识点,做好讲解的准备;其次要了解课程内容的难易程度,难易程度要与学生当前的英语学习水平相适应;最后,把握好新知识在初中生英语知识结构中的地位,做好新旧知识之间的衔接。
      2、 制定教学目标
      教学目标制定,既要包括对整体学生,对本节基础知识的教学目标,也要包含对不同学习能力的学生的不同要求,让每一个学生在课堂学习中都能实现自己的目标,提高英语水平。英语教学的词汇、语法、语音、听说、写作等教学目标在每一节课程中的侧重不同,教学目标的制定要在新课程标准的要求下进行。
      3、 设计新颖的导入
      在备课时做好对新知识的导入设计,在课堂教学时,与学生生活相关的,新颖的导入可以迅速吸引学生的学习兴趣,提高对新知识的学习效率。教师事先要对本节知识教学时学生可能出现的难点和理解错误等节点熟悉了解,才能在课堂教学时时刻把握学生的学习过程。
      (三)运用新型的教学方法提高课堂效率
      新课标对教学的内容和教学效果的评价进行了改革,注重对学生综合能力的培养,注重学生在课堂的主体作用,传统满堂灌式的教学方法以不能满足新形势下的初中英语课堂教学。提高英语课堂教学效率,需要教师运用符合新课程标准要求的教学方法。
      1、 初中英语词汇教学的文化导入
      词汇教学是英语教学的基础,受到英语与汉语文化差距影响最为敏感的一个方面。由于中国和英美等英语国家之间存在和传统文化和经济社会发展的不同,即使是相同的词汇在各自语言体系中的意义也不一样,这就容易造成英语学习者的偏差和误解。如在中文中代表着中华名族精神和文化的“龙”,在英语中被称为“dragon”,却代表罪恶与恐怖的怪兽。传统的英语教学过分偏重其作为语言的作用,忽视了其作为文化的作用,英语教学成了语法和词汇教学,学生的综合利用水平低下。要提高初中英语课堂教学效率,词汇教学要从文化导入入手,解决学生对于词汇学习的问题。