刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-09-21 来源:校园英语杂志社

      【摘要】中职教育作为我国教育事业的组成部分,在为社会培养和输出人才工作中发挥着重要的作用。在中职教育中,英语教学占据着不小的份额,然而,传统的教学模式已经不再适应当前教育实际情况。翻转课堂教学模式的推广应用,对推进中职学校英语教学有着重要的影响,对培养高素质的综合型人才有着深刻意义。
      【关键词】翻转课堂模式;中职学校;英语教学;应用研究
      【作者简介】李美金,清流县高级职业中学。
      【基金项目】本文系清流县2019年立项课题:“合理应用信息技术,优化中职英语课堂教学研究”,课题编号:qljy-1906的研究成果。
      一、 翻转课堂模式在中职学校英语教学中的优势
      翻转课堂,是指教师在课前,制作关于各个知识点的教学图片、视频等素材,学生在课外完成,通过观看素材资料的任务,根据教师的讲解对知识进行自主学习,在课堂上师生、生生之间相互交流、解决问题、完成检测的一种教学形式。
      1. 有利于提高学生的自主学习能力。传统的中职英语课堂教学,通常是灌输式、填鸭式的教学方法,教师往往忽视了学生的自主性和主动性。而翻转课堂教学模式的重点推广,不仅可以提高学生的学习兴趣,也可以培养学生自主学习的习惯。在中职学校,传统的教学模式总是要求学生记笔记、完成学习任务,学生总是在被动牵引的状态下,服从教师的教学进度,非常不利于激发学生学习兴趣,更加不利于知识的具体应用。而翻转课堂则是将课堂交给学生,以学生为主体,教师则是从旁辅助。在翻转课堂教学时,要求学生要提前预习,首先要懂得发现问题,把不懂的问题进行标注,然后在课堂上积极讨论学习,与教师、同学之间积极沟通,最终有效解决问题。这样不仅可以提高学生的学习效率,也培养了学生独立思考的能力和分析、解决问题的能力。使学生在探索解决问题的同时,也培养了自主创新意识。
      2. 有利于突出学生的主体地位。在传统的中职英语课堂教学过程中,教师处于课堂的主体地位,教师在对课程进行讲解、分析、总结时,学生总是处于记笔记的过程,没有自主意识、没有积极性、没有学习目标,这样不利于学生对英语课程的全面学习。而翻转课堂教学法的有效实施,可以帮助学生解决这种困境。教师在以课本内容为基础的前提下,在课堂上由学生提出问题,教师帮助每一个学生解决有特征性的问题,利于每一个学生对知识的了解和掌握,以突出学生是课堂的主人翁地位,有利于学生建立学习的自信心。
      3. 有利于建立良好的师生关系。在传统的中职英语教学模式下,教师总是处于领导的地位,要求学生要服从指挥,学生总是被动服从,师生关系极其不平等。而翻转课堂教学方式的推行,主要是以学生为主体,教师则起到辅助的作用。在学生遇到困难时,教师用平等、公开的方式对其进行解答,学生没有压迫感。在这种轻松舒适的学习环境中,更有助于师生之间的深入交流,有利于在讨论问题时彼此的有效互动。
      翻转课堂式教学方式,可以使教师为学生有效地创设出学习氛围,让学生积极表达自己的想法、诉求等,通过学生自主的思维方式表达,让教师更好地掌握学生的思想状况和学习整体水平,也可以更深入地增强师生之间的了解,建立平等的师生关系。
      二、 翻转课堂模式在中职学校英语教学中应用的策略
      1. 加强中职学校的校园网络建设。在中职学校教育教学工作中,学校方面要加强对校园网络设施的基础建设工作。完善校园网络环境的建设,是开展翻转课堂的前提保障。中职校园要做到全校覆盖无线网络、班班有多媒体教学设备、生生有网络信号。学校的办公室、教室、实训场、宿舍等地点都要有网络,每个班级的教室里要有显示器、投影机、音响、无线路由器等,实现每一个教室都可以及时地播放课件、观看视频和图片、收听到录音、无障碍浏览网络资源等功能。让教师和学生可以随时随地收集、传输相关的共享信息,及时修改和确定学习的内容,从而实现网络全覆盖教学和学习工作,为中职学校全面实现翻转课堂提供重要保障工作。
      2. 提高教师、学生的网络操作水平。在现代化水平突飞猛进发展的背景下,信息技术已经成为每一个社会成员必须要掌握的基本技能。在中职英语课堂中推行翻转课堂教学模式,首先,教师要具备较高的信息技术素养和网络操作技能。开展翻转课堂要求教师必须熟练运用电脑、多媒体等相关电子设备,也要根据教学内容剪辑、编写教学视频等教学课件。这就要求教师要不断创新,重视专业技能的学习,多看书、多参加相关课程的培训学习,提高自身的网络操作综合能力,运用合适的方式方法,有效地组织学生进行翻转课堂学习工作。其次,学生要具备一定的网络操作技能,在课前基础知识的预习过程中,要自主进行资料收集与整理,假如学生不懂得基础的操作流程、操作细节,那么这将直接影响到学生的整体学习效果。所以,对学生实践操作这一块,教师也要引起重视,及时地与学生沟通,发现问题及时解决,帮助学生克服难点,并对其进行正确指导。教师应整理出适合学生掌握这些基本操作的方法,传授给学生,让学生快速、高效地掌握,为以后翻转课堂的学习奠定基础。比如,在具体的教学过程中,教师可以让学生通过电话、平板电脑等上手操作简单、快捷的电子设备进行预习工作,教师也可以總结出一些具体的学习步骤,让学生按照这些步骤进行练习。
      例如,在学习选自高等教育出版社出版的教材《英语》基础模块上册第四单元《Welcome to our party》时,主要的教学任务是培养学生交际能力。首先,让学生掌握一些新的词汇,,如:party,weather, season,pleasant,snowy,rainy,windy,sunny,cloudy,foggy,host,guest等等;其次,让学生能够掌握在聚会上招待客人并恰当的回应的句型,如:Welcome to our party! This way,please。What’s the weather like in your hometown?等等。