【摘要】本文首先探讨学前教育专业英语课程教学的现状，接着从EAT教学理念出发，运用这一理念来指导和服务于学前教育专业英语课程的教学;同时阐述了EAT教学理念对教师和学生双方的重要影响和作用，进一步明晰了EAT教学理念的实质和核心是一种以学生为中心的教学设计理念，既可以提高课堂教学效果和质量，也可以提高学生的学习效果和质量。
　　【关键词】EAT教学理念;学前教育专业;英语教学
　　【Abstract】The paper explores the current status of English teaching of preschool education.Then beginning with the EAT teaching philosophy， it tends to apply EAT teachingphilosophy to guide the English teaching of preschool education.Furthermore， it states the importance and functions of the EAT teaching philosophy for both teachers and students， which makes it clearer that the essence and core of the EAT teaching philosophy is a sort of student-oriented teaching plan. The adoption of this philosophy can not only help teachers enhance the teaching effect and quality but also improve students' learning effect.
　　【Key words】EAT;teaching philosophy; preschool education; English teaching
　　【作者簡介】周晶晶（1989.11-），女，汉族，湖北武汉人，武昌职业学院，讲师，本科，研究方向：英语教育、思想政治教育。
　　一、引言
　　近年来，我国对学龄前儿童教育日益重视，，学前教育专业迎来前所未有的发展机遇。国务院下发的《关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出：“把发展学前教育摆在更重要的位置，大力发展公办幼儿园，同时鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园”;《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了“基本普及学前教育”的目标，这使得学前英语教育不断升温，幼教机构英语的日益普及和双语教育的推广，需要越来越多合格的幼儿英语教师，这对高校尤其是高职学前教育专业英语教学质量提出了更高的要求。
　　如何顺应时代发展要求，提高学生英语语言能力和英语教学能力，为幼教机构输送更多优秀的幼儿英语教师，是高职院校学前教育专业需要认真思考和研究的问题。
　　二、学前教育专业英语
　　学前教育专业英语属于专门用途英语（ESP）中的一种，主要是为从事幼儿英语教师这个职业而开设的，属于职场英语的范畴。它不仅以掌握英语语言技能为目标，而且以将语言技能灵活运用于幼儿英语教学活动为最终目的，服务于幼儿英语教育教学，可以说是英语技能和专业知识高度结合的产物。
　　三、高职学前教育专业英语课程教学现状
　　当前学前教育专业课程中的英语课程与其他专业的英语教学一样，采用的教学形式为我国各地高校普遍采用的传统的班级授课制，在教学过程中以教师为主导和中心，进行系统知识和基础知识的讲授，在此基础上指导学生的学习活动。
　　可以说，这种教学模式非常注重语言知识的传授和学习，但是忽略了对学生作为双语教师的语言运用能力的培养，如口语表达能力、英语教学组织能力，等等。另一方面，学生作为课堂学习的主体，普遍存在英语基础薄弱、英语学习兴趣低下、学习目标较为模糊、对课程安排和授课模式认可度低等问题，这样的现实情况直接影响了教师课堂上的教学效果和学生的课堂学习效果，更不要谈课后巩固提升了。
　　那么，如何才能改变这样一种课堂教与学的现状？如何转变教学观念、教学模式来提升课堂教学效果？如何提高学生的学习效果？这些都是值得我们深思的问题。
　　四、EAT教学理念
　　EAT（Easy-accepted Teaching）理念是基于大脑接受新技能的思维规律而总结出来的一套教学理念，这一理念符合人类接受新能力的思维规律。实践证明，基于EAT教学理念实施的课程教学所传达的知识和技能是最容易被学生所接受的。总体来说，EAT教学理念的实践运用关键在于在学前教育专业英语课程教学过程中做好四个方面的工作：注意把握重点、注重情景式教学、注重趣味性、注重实践性。如果教师在授课过程中能做到这四个方面，那么学生接受知识的速度和学习的效果将会得到极大的提高。
　　五、EAT教学理念在学前教育专业英语教学中的应用
　　1. 注意把握重点。我们知道，在一般情况下，在学习新的知识和技能时，学生自身基本上难以区分重难点，加上人的大脑记忆力有限，教师讲解的内容如果多而杂，学生就无法分辨哪些最重要，需要重点记忆和掌握，而哪些只需要做一般性了解;哪些应该先掌握，哪些可以后掌握。所以，教师在讲授学前教育专业英语课程时，应教会学生重点掌握学前教育英语的基本理论及其实践应用，具备英语教育教学和沟通的能力;先学会教育教学基本理论，再掌握教育教学技能的应用。
　　总的说来，在课程教学中，教师一方面要重视对学生进行英语语言知识的系统讲授，一方面也不能忽视对学生作为双语教师的语言实际运用能力的培养和提升。学前教育专业为基层幼教机构输送的双语教师，必须能够用流利的英语熟练地组织日常教学及其他教育活动。