摘 要：在高中英语教学中，阅读教学一直都占据着重要的位置，其也是提升高中英语教学质量的重要切入点。近些年，随着新课程改革的不断深化，高中英语阅读教学面临着严峻的创新与改革形势，其中，群文阅读便是高中英语阅读教学改革的一种重要形式。从群文阅读活动的效果来看，其不仅有效提高了高中生的阅读能力，丰富了高中生的阅读体验，激发了高中生对阅读的兴趣，而且在很大程度上充分发挥了高中英语教学的价值与功能。
　　关键词：高中英语课程;学生叙事能力;群文阅读;学习活动;设计应用
　　作者简介：潘勇军，李寿坤，浙江省开化中学。
　　在英语学习中，阅读是学生获取英语知识、提高英语表达能力的一种基础方式。阅读在很大程度上决定了高中生英语知识学习的上限。因此，高中英语教学中，教师应对阅读教学给予高度的重视和关注，要積极致力于创新阅读教学理念和方式，以确保学生可以学习到更多的英语知识，为其后续在生活中应用英语奠定基础。
　　一、群文阅读概述
　　在现阶段的高中英语阅读教学中，群文阅读是一种比较流行的教学方式。群文阅读指的是英语教师与学生一起就某一个特定的主题，针对性选择一组同类型的文章，再以集体形式来进行阅读与理解，进而形成一种共识。
　　在高中英语教学中，群文阅读多会围绕各种话题来选择材料，群文阅读活动中，教师会充分结合高中英语课程以及教材中的相关内容，以确保学生的综合素养得以提升。一般情况下，群文阅读的文章以及材料多是由英语教师来挑选并决定的。英语教师在挑选群文阅读材料的过程中需要考虑诸多方面的因素，首先要结合阅读教学的目标来选择适合本次阅读的文章;其次，英语教师需要重点关注阅读材料内容的重构性，要重点解决好学生读什么的问题，确保学生能够在阅读中有所收获。
　　二、群文阅读的价值与意义
　　（一）群文阅读是训练学生阅读速度的有效方式
　　学生对于技巧、方式的掌握程度能帮助学生在阅读时快速锁定文章重点，准确找出关键性段落，有效提升阅读或做题的速度。在群文阅读过程中，教师可以限定时间，让学生对文章重点、关键性句子进行锁定，加快学生的阅读速度。通过反复训练来有效提升学生的阅读能力，锻炼学生的思维敏捷性和灵活性。
　　（二）群文阅读是丰富学生阅读量的重要途径
　　英语阅读应是多角度、多元化的，课本中的文章无法满足学生的阅读需求，教师应根据课本中的文章为筛选类似的文章开展群文阅读。这样既扩大了学生的阅读量，也帮助学生提高阅读能力，掌握更多阅读技巧。
　　三、在高中英语阅读教学中开展群文阅读活动的必要性
　　（一）群文阅读有助于提高高中生英语阅读效率
　　在以往的高中英语阅读教学中，英语教师会要求学生深入阅读一篇文章，如果这篇文章符合高中生的偏好，高中生阅读时会积极主动;如果这篇文章内容枯燥乏味，高中生对此根本没有兴趣，那么他们的阅读效率就会变得非常低。群文阅读则不同，群文阅读要读多篇文章，有些文章内容足以吸引他们，他们的阅读兴致会保持在比较高的状态，而且通过阅读多篇文章，他们会在阅读过程中发现这几篇文章的关联性，这种阅读兼探索的过程对于高中生而言有着非常强的吸引力。
　　（二）群文阅读有助于强化学生的阅读思维与阅读能力
　　群文阅读要求学生读多篇文章，学生在阅读文章的过程中，他们的阅读思维与阅读能力会在潜移默化中得到有效锻炼，学生会积极摸索出适合自己的阅读方式，同时也会逐步形成一种阅读思维，这对他们日后的英语阅读有非常大的帮助。
　　四、高中英语群文阅读活动的设计
　　（一）议题是关键
　　要想确保英语群文阅读课的学习效率，首要任务之一就是设计出一个好议题。议题的质量在很大程度上影响着阅读教学的效果，而且会直接影响学生的阅读兴趣。
　　英语教师在设计议题时需要注意以下几个方面：其一，议题难易程度的掌控。太难，学生难以找到答案，，影响阅读积极性;太简单，学生则会有所轻视，懒于思考。其二，议题设计要有足够的拓展空间，角度、层次都可以进一步拓展，学生才会更有钻研的兴致。
　　（二）以话题为中心为语言输出搭建脚手架
　　英语教材内容本身便存在滞后性与局限性的特征，如果单纯根据英语教材内容来开展群文阅读活动，那么高中生的阅读需求并不能得到很好的满足，而且高中生的认知角度会变得更加单一和狭窄，久而久之，学生在进行叙事表达时便很容易出现无话可说的现象。以话题为主的英语群文阅读活动中，教师要根据话题进行拓展，选择更加丰富的材料，并有效整合与拓展教材。与此同时，英语教师可以设置一些有梯度性的读写任务，要求学生在读写过程中进一步加深对相关话题的思考，并且对材料中所蕴含的思想内容进行更深层次的挖掘。
　　（三）问题由浅入深，层层递进
　　在以话题为主的高中英语群文阅读活动中，优质问题发挥着重要作用。因此，英语教师一定要提前结合阅读内容来进行问题的设置，保证问题符合由浅入深、层层递进的原则，借助问题来有效激发学生的学习兴趣，并且以问题为引导来培养和提升学生自主思考与探究的能力。
　　在提问以及学生回答问题的过程中，英语教师需要注意以下几点：其一，英语教师一定要保证提问的灵活度。虽然课前已准备好问题，但这些问题随时可以根据学生的表现以及反映来进行调整和修改，一定要保证问题与群文阅读活动内容的贴合度。英语教师可以根据学生的当场反应提出新的问题。其二，如果英语教师将问题设置为贯穿整个群文阅读活动的主线，那么就必须保证问题的多样性与探究性，要充分利用各种问题让学生了解到更多的可能性，以此来激发和培养学生的发散思维。
　　（四）增强文化意识，分析和提炼文章的文化内涵
　　英语教师要想保障对话题主题与文化价值掌握的精准度，还是要将重点放在对文章内容的研究上，文章是语言文化知识的主要载体。英语教师要在选择文章上面下功夫，可以创新群文阅读所选文章的形式，增加音频、视频等材料，通过深入挖掘不同形式的文章素材内容，尽可能提高英语知识学习与文化品格培养的紧密度。