刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-06-12 来源:校园英语杂志社

    作者:李小华
      记叙文就是记载我们在生活中看到、听到、经历过的一些人物和事件的文章。记叙文包括六要素:故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
      记叙文体在中文和英文表达中随处可见。对于高中生而言,准确把握中文中记叙文的体裁特点及核心意义不存在太大的问题,然而在高考英语阅读中学生对英文体裁的记叙文理解仍存在得分率不高的现象。因此,如何利用中英文记叙文体裁的共性特点帮助学生实现现有体裁知识的正迁移是值得我们每位一线教师深思的问题。
      在历年的高考阅读真题中,记叙文题目主要考查学生对文章主旨大意,细节理解的把握,推理判断及猜测词义的能力。
      记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。文章的开头多以记叙故事发生的时间,地点和人物开始,,并引出生活中的小事作为故事发生的起因;而故事的经过或高潮部分多通过对人物的心理,语言及神态描写体现人物的性格特点,或以生动形象的语言对事件、环境作细致入微的描绘,给人以真切的感受并在此过程中抒发、表达自己的感情;故事的结尾多通过议论的形式,对事物做出评论,来表明自己的观点和态度,为文章的升华部分。
      下面我们2016年浙江高考阅读理解为例,综合联系记叙文的体裁特点,分析它们在英语阅读中的体现,帮助学生快速检索到解题的信息。
      Para.1-2,第一段主要提到有两个影响作者一生的重要东西:母亲和一个自行车篮。在第二段中作者用很长的篇幅,从他们生活中的多件小事,如原文中的 earn our allowance …polish the legs of our coffee table… cleaning the house … made our own beds …picked up after ourselves.… keep track of our belongings…来说明母亲教育孩子的方式:希望孩子通过自己的劳动来获取自己想要的东西。此部分的命题思路主要集中在真题第55题。55.What can we learn from the first two paragraphs? 答案:C. The mother raised her children in an unusual way.
      Para.3-13具体叙述了我,母亲,自行车篮的故事。此部分包括一个生活小物件在一个孩子眼中产生了如此大的魔力以致于作者费尽努力想要得到它。同时,也为后文中某天惊觉领居家孩子已经拥有了同款车篮时难过不已的心情埋下了伏笔。对应高考命题56到59题。其中56-58题,集中体现我对自行车篮的喜爱之情。59题为故事的关键转折点。
      56题选项A:fell in love with it:表达作者对车篮的一见钟情,对应原文中的White, shiny, plastic and decorated with flowers ,the basket winked …I knew ----I knew---I had to have it.此句中对车篮描述时用到多个形容词以及反复,拟人修辞手法的运用,都体现了作者对车篮由于极度喜爱而内心激动不已的心理活动。
      57题选项B:She was eager to have the basket. 此选项中有一个关键词eager,对应原文5句话里的7个“please”。一个苦苦央求母亲购买心爱车篮的孩子形象便跃然纸上。
      58题选项B:something important to her。考查具体语境里对naked这个词的理解,仍然围绕车篮这个话题展开,且看原文中collecting … naked without the basket in front…作者眼里如果沒有车篮的装饰,自行车在自己眼里就是“赤裸的”,此处仍旧用到了拟人的修辞手法。
      59题选项D: someone else had got a basket of the same kind 此题为故事的关键转折点。原文如此描述Days later the unthinkable…I’d played with millions of times …already …whistles. I rode hard and fast … disaster. This horrible turn of events.作者用这些词夸张地描述了一个孩子当时万分失望,沮丧不已的心情,使我们真切地感受到他当时是怎样的焦虑不安。反复,夸张,拟人的修辞手法,这些在汉语写作中非常地常见,然而却鲜少出现在高中生的写作习作中。这方面的缺失应该引起教师和学生的充分重视。真正的学习存在于我们学习中的每个角落,真正的佳作绝不是毫无目的的词汇堆砌,而是怎样用精准的词汇对某个问题进行描绘或说明。
      Para.14部分为全文的结尾,母亲说我的车篮是独一无二的,因为它是我通过自己的辛勤劳动得到的。对应最后一道命题,即:第60题。此题为主旨大意题,其选项为C:Earn your bread with your sweat,对应原文部分Your basket is special because you paid for it yourself.
      由此可见,在学生原有的对汉语记叙文体裁了解的基础上,将他们原有的体裁知识正向迁移到英语阅读的解题过程中,对于学生快速分析阅读理解命题规律,了解出题方向起到了积极的作用。
      【作者简介】李小华,山西省文水县第二高级中学。