【摘要】随着社会对英语这门语言科目越来越重视，关于英语教学的理念和思路也越来越多元化，如何进一步深化英语课堂的教学质量，帮助学生获得更为深入的学习体验，是相关人员探究的一项重要内容，为了强化大家的认识，本文就英语课堂上的师生互动内容展开探究，希望能够起到积极的参考作用。
　　【关键词】初中英语;师生互动;教学分析
　　【作者简介】吴娟，江苏省常州外国语学校。
　　初中阶段的英语教学，既要帮助学生不断汇总小学英语训练的知识点，同时还需要引导他们积累和高中英语相关的基础性知识，尤其是在语言互动上，教师应持有一个更为开放性的教学意识，激发学生的学习主动性，帮助他们对知识点内容，展开深入的讨论、互动，进一步加深师生交流的范围，这样不仅能够深化课堂教学的整体质量，同时对于课堂教学氛围的营造也至关重要。
　　一、师生互动教学的关键点
　　1.生本性原则。在初中英语课堂上，师生进行互动训练时，首先需要强调的一点，，便是生本性原则，将学生看作是课堂教学的“主人翁”，而不是将课堂完全置于自己手中。由于应试环境的影响，导致部分教师在互动过程中，也完全采用“填鸭教学”和“题海教学”的思路，将知识点单纯地灌输给学生，让其对语言知识进行死记硬背。这种教学方法，不仅会挫伤学生的互动意识，同时对于其良好学习习惯的养成也非常不利，在后续的互动教学中，必须要尽可能地多强调学生的主要地位。
　　2.开放性原则。英语作为一门语言类科目，其本身就具有较强的开放性，教师在教学中，不能完全按照应试的内容，对学生的互动学习进行要求，要提倡开放性的原则。一方面，可以在師生互动过程中营造出开放的教学氛围，以互动主题，对班级环境进行改造，深化学生的学习趣味，让其主动参与到互动过程中来;另一方面，教师可以结合教学内容，在互动过程中对相关的知识点进行拓展性的接触，帮助学生在原有的语言学习基础上，开展进一步认知，这样对其英语学习思维的养成大有裨益。
　　3.正面性原则。在互动训练中，教师需要认识到一条基本性的定律，那就是学生群体存在一定的差异性，学优生和学困生在互动中的表现也是截然不同，认识到这一点，教师在后续的互动训练中，一定要注意正面性的原则。首先，对于学优生和学困生的互动训练要求，不能采取一刀切的原则，应根据他们的实际能力，做出妥善的引导，对学困生适当减低难度，激发其正面学习意识;其次，对于学生在互动过程中出现的问题，教师不要批评，要适当引导，以帮助他们用平和的心态看待错误。
　　二、师生互动的教学策略分析
　　1.注重新课导入设计。初中英语课堂中，课堂导入是重要的教学环节，借助新课导入是师生互动的有效环节。以往的初中英语课堂中，对课堂导入并不重视，更不会注重新课导入环节师生互动，影响新课导入质量，不利于高效课堂构建。因此，在新的教育背景下，应当注重新课导入设计，加强师生互动与交流，提高课堂教学的有效性。
　　例如，在“Films”的教学中，在新课导入环节，教师可以借助多媒体向学生展示一些电影宣传图片，展示相应的电影明星，在学生观察图片的基础上，提出问题：“同学们，你们喜欢什么类型的电影？你最喜欢的电影明星是谁？”同时，向学生展示奥黛丽·赫本的图片，并提出相应的问题：“同学们，你们知道图片中是谁吗？你能说出她演过的电影吗？”通过这样的方式调动学生积极性，在学生回答问题的基础上，优化课堂导入设计，开展课堂教学活动。通过这样的课堂导入设计，加强教师和学生积极互动，借助师生互动交流，帮助学生快速融入新课学习，优化课堂导入设计，提高师生互动效果。
　　2.注重师生课堂直接问答。初中英语课堂教学中，要相提高师生互动的有效性，注重师生之间的问答，是师生互动的有效方式。在实际的英语课堂中，借助课堂提问，让学生做出相应的回答，通过师生之间的一问一答，以保证师生互动课堂效果。作为初中英语教师，应当深入分析教材内容，根据课堂教学内容，设计相应的问答活动，保证师生互动的有效开展。
　　例如，在“Welcomem to Sunshine Town！”的学习中，为了帮助学生理解和掌握“Where’s...”的句式，教师可以借助多媒体向学生展示相应的图片，并结合相应的图片提出课堂问题：Where would you like to live？Would you like to live in a mordern city or in a small town？学生回答：I like to live in a quiet place. I like to pay attention to the town.教师问：Tell me about why you like to live in a city or a small town？学生答：I like to live in a small town because I like the quiet environment.通过这样的方式，帮助学生掌握相应的英语知识，加深英语知识理解。在师生问题的基础上，教师要求学生根据自己不懂的内容，向教师提出自己的问题。同时，教师根据学生的问题，做出相应的回答，结合问题进行回答，掌握英语知识和句式。在学生理解的基础上，继续向学生展示图片，开展深层次的练习活动，巩固课堂知识内容。在初中英语课堂中，借助师生之间的直接问题，加强师生互动，是一种有效的师生互动方式。在具体课堂活动中，教师应根据教学内容提出问题，鼓励学生根据自身学习情况，提出课堂问题，通过一问一答，从而实现师生之间的有效互动。
　　3.创设有效的教学情境。教师在同学生进行互动训练的时候，首先，要激发学生的互动兴趣，让他们主动参与到师生对话中来，而不是抱着完成教师任务的心态，这样大家才不会出现消极、逃避和畏惧的态度;其次，为了深化互动教学的质量，教师可以结合课题，创设出有趣的教学情境，让学生对互动训练过程产生耳目一新的感觉。