刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-08-27 来源:校园英语杂志社

      【摘要】本文运用概念整合理论,分析“if”条件句和“如果”条件句在行域违实意义、知域违实意义和言域违实意义中的构建过程,从构建原则、否定认识立场标志、整合网络类型三方面总结“if”条件句和“如果”条件句意义构建的异同点。本文证明了概念整合理论在句法分析中的可行性,,应用这一理论有助于语言学习者更好地理解英汉违实条件句。
      【关键词】违实意义;构建;条件句;if;如果
      【作者简介】梁燕玲(1989-),女,汉族,广西玉林人,广西外国语学院欧美语言文化学院,教师,研究方向:英语语言学与英语教学。
      一、引言
      在语言中,“如果p,(那么)q”这一类条件句常常表示与现实情况相反,这便是违实意义。20世纪以来,哲学家、心理学家和语言学家从真值条件、因果关系、违实思维,以及虚拟语气等方面对违实条件句展开了研究。伴随着认知语言学的发展,开始有学者关注英语条件句中的违实意义构建。一些认知语言学家如Fauconnier研究了违实意义是如何动态生成的,给许多有志于研究违实意义的学者以启发。然而,到目前为止,有关汉语条件句的违实意义和对比英汉条件句的违实意义构建方面的研究相对比较少,引发众多学者的关注。
      在概念整合理论的指导下,本文分析了英语“if”条件句和汉语“如果”条件句在构建违实意义时的动态过程,阐述了这一过程中二者的相同点和不同点。文中分析的句子从两个语料库中选取:开放美国国家语料库(OANC)、北京大学中国语言学研究中心现代汉语语料库(CCL)。
      二、理论基础
      1. 概念整合理论。Fauconnier (1985)提出了“心理空间”这个概念。心理空间是指人们在日常谈话时头脑中生成的小概念包,目的是为了更好地理解谈话内容。1994年,Fauconnier等学者在此基础上进一步提出了概念整合理论。王寅(2007: 215)在《认知语言学》一书中向中国学者介绍了这一理论。概念整合的过程是一个网络的过程,其中包含了许多心理空间和一系列心理活动,如跨空间映射、投射、背景知识的完善等。为简化理解,本文采用Fauconnier提出的四空间模型:两个输入空间、一个类属空间、一个合成空间。四个圆圈表示四个心理空间,圆圈里的实心点和空心点表示元素。圆圈之间的实线和虚线代表元素之间的联系。合成空间的矩形代表新创结构。每个心理空间的组织框架和元素会写在旁边的矩形内。两个输入空间中的部分元素映射到合成空间,并产生新创结构,即新的意义。
      Fauconnier和Turner (2002)认为,概念整合网络主要有四种类型:简单网络、镜像网络、单域网络和双域网络。简单网络是指在两个输入空间中,一个输入空间有框架,另一个输入空间有多个元素,这些元素属于该框架。这种网络类型的跨空间映射是“框架-元素”。镜像网络是指四个心理空间都拥有同一个框架。单域网络是指两个输入空间的框架是不一样的,只有一个输入空间的框架能投射到合成空间。双域网络是指两个输入空间都有不同的框架,它们都投射到合成空间,形成新创结构,构成新的意义。
      2. 行域、知域、言域。沈家煊(2003)区分了三个概念域:行域、知域、言域。行域是指行为的客观状态,包括施事者、位置、时间、地点等因素。知域是指人的主观意识,与说话人或听话人的背景知识有关。言域是指语言本身,或使用语言来完成某种行为,包括命令、承诺、请求等行为。
      根据这三个概念域,本文探讨行域违实意义、知域违实意义和言域违实意义在“if”条件句和“如果”条件句中的构建过程,总结它们的异同点。
      三、英汉违实条件句的违实意义构建
      1. 行域违实意义。(1) If I had more time, I would write a shorter letter. (OANC)
      输入空间1是关于“有(HAVE)”这个框架,包含了“I”和“time”元素,其中过去式had构成了否定认识立场,也是该空间的元素。输入空间2包含了“写(WRITE)”这个框架,包括“I”和“a shorter letter”元素。两个输入空间通过相同的框架“身份(IDENTITY)”一一对应。最后,输入空间的元素投射到合成空间,生成新创结构,进而产生违实意义:我没有更多时间,所以我不会写出更短的信。该网络属于单域网络。
      (2) 如果没有二伯父决心要他“努力读书,求取功名”,那么他早已被父亲弄到店里去当学徒了。(CCL)输入空间1是从句和主句的关系框架,包含了“从句”“主句”元素,其中“没有”构成了否定认识立场,也是该空间的元素。输入空间2包含了努力读书-当学徒的关系框架,包含了“二伯父决心要他‘努力读书,求取功名’”“他被父亲弄到店里去当学徒”元素。两个输入空间的元素通过相同的框架“事件1”和“事件2”投射到类属空间。最后,两个输入空间的元素投射到合成空间,生成新创结构,进而产生违实意义:二伯父决心要他“努力读书,求取功名”,因此他没有被父亲弄到店里去当学徒,强调了二伯父对他的深刻影响。该网络属于单域网络。
      综上所述,在行域违实意义构建中,“if”条件句和“如果”条件句有三个相同点:①构建原则相同。在两个输入空间中,一个空间中有否定认识立场,这是该空间的一个元素。另一个空间产生投射到合成空间的框架。否定认识立场和该框架、其他元素一起投射到合成空间,产生违实意义。②都有否定认识立场标志。③概念整合网络都是单域网络。此外,“if”条件句和“如果”条件句有不同点:否定认识立场标志不同。例(1)用過去式had表达虚拟语气,即通过句法手段表达否定认识立场,而例(2)通过词汇手段“没有”表达否定认识立场。
      2. 知域违实意义。(3) Peter: Alexander is so kind and generous that everyone likes him.